刘 静
大悟思源实验学校
摘要：初中英语教学过程中，英语口语是重要组成部分，也是当前英语教育的基本要求之一。但是，在实际教学过程中，很多老师和学生都盲目追求考试成绩，忽略了英语口语能力的培养，导致很多学生的英语水平停留在笔试部分，严重阻碍了我国中学生英语整体水平的提高。下文首先分析了英语口语能力的重要性，然后提出了提升中学生英语口语能力的措施，以期为中学英语教学中学会说呢过口语能力的培养提供帮助。
关键词：中学英语；口语能力；提升措施
应用：在初中英语教学中，口语交际能力是学生未来生活和工作中最常用的英语能力。所以，学习英语不仅是要对英语语法、词汇等进行学习，还要学以致用，在学习过程中培养用英语交流的能力。英语作为写作过程中对学生英语水平要求很高，对促进英语口语交际能力的培养具有很强的促进作用。教师应该用英语写作，引导学生用英语表达他们的主要思想。与他人进行流利的英语对话。
1英语口语能力的重要性
1.1提升英语水平
学生的英语写作能力是学生综合英语能力的主要表现形式。英语写作要求学生熟悉英语单词和短语的运用，具有较强的表达英语主要观点的逻辑能力。同时，初中英语成绩的考试方法是试卷考试，英语作文在英语考试中也占了很大的比重，英语作为写作不仅可以提高学生的考试分数，对学生英语口语能力的提高也有很大帮助。目前，英语写作教学教师越来越重视学生英语词汇和句式的运用，往往要求学生按照一定的作文模板完成作文写作，这种模式不仅让学生在写作过程中无法表达内心真实情感，还会抑制学生个性化思维的拓展。英语写作教学中口语交际能力的培养可以通过口语交际的形式进行。教师可以首先为学生树立写作观念，引导学生表达真实的个人感受。所以从模块化的写作形式。这对于促进学生的写作思维，培养学生的个性化发展具有重要作用。
1.2建立良好的英语交流环境
英语教学是学生第一次接触到的第二语言知识，但它不同于汉语教学，因为在学生的日常生活中很难找到英语的实际应用环境，使学生无法在日常生活中英语。英语写作教学通常要求学生在某一英语主题的基础上树立创意，英语主题成为英语学习中学生交际的主题。教师可以使用英语主题让学生自由地讨论主题，从而建立良好的英语通信环境，提高学生的口语通信能力。例如，在“My birthday”英语作文教学中，教师可以指导学生使用英语介绍他们的生日体验，让他们从他们的现实生活中想象出英语写作内容，更加重视学生不同的生活经历。学生的学习热情使他们愿意参加教学活动。同时，“My birthday”英语作文题目与学生的实际生活密切相关，因此可以调动学生的协会能力激发学生的话语热情，营造良好的英语氛围，让学生习惯于使用英语沟通。
2提升中学英语口语能力的措施
2.1创设语言情境
课堂教学是学生学习英语的主要方式。所以，在课堂教学过程中老师发挥着重要作用，不仅要激发学生学习英语的兴趣，还要创造一个英语学习的浓厚氛围，尤其是在课堂教学过程中要让学生沉浸在一个英语的世界里，这对学生英语口语能力的提升有很大影响。创造有利条件。初中生非常年轻，活泼，反应迅速，处于最好的语言学习阶段，具有较强的新鲜感和模仿能力。教师应尽量掌握45分钟的课程，想方设法，坚持用英语教学，努力做到不用中文，只要进入英语课程，学生就能慢慢调整。
当然，他们可能一开始就不能理解或习惯，教师可以通过动作、面部表情和恰当的解释配合，尽量避免使用更多的普通话，让学生在英语环境中，逐渐记住一些教师的课堂语言。这样做，学生也会变得微妙，自然会说英语。
2.2模拟生活场景
语言来自生活，在生活中被使用。在英语教学中，语言情境应该根据生活来设置。让学生发挥不同的作用来模拟表演，提高他们的英语表达能力。学生们有兴趣尝试在模拟的情况下进行交流，交流过程中不仅可以巩固课堂学习的知识点，还可以有效提升学生的英语口语能力。模拟生活场景过程中学生可以利用多媒体方式进行跟读和模仿。同时，教师要严格控制发音。特别是在初级阶段，对于发音不好的学生，让他们反复练习。只要你能持续有效地阅读，大量的单词，词汇就能自然地说出来，口语能力自然有了很大的提高。
2.3每天坚持汇报和角色扮演
养成每天坚持汇报和角色扮演的好习惯是提升英语水平和口语能力的一个重要方式。学生在课前可以自觉轮换用英语进行简短汇报和角色扮演，内容和时间不限制，如天气、家庭、学校、爱好等话题，让学生觉得有话要说，也让学生有勇气锻炼，口语能力逐步提高，也为学生展示自己的平台。在学生说话的过程中，老师及时表扬积极的学生，提高他们对英语的兴趣，让学生明白只要能够流利的用英语表达就非常了不起。角色扮演不仅可以为学生提供个人表现和团队合作的机会，而且可以锻炼他们的英语口语，激发他们学习英语的兴趣和动机。角色扮演可以要求学生在对话或文字中表演，或者创造他们自己的场景，改编故事，单独或集体表演。角色扮演不仅给学生提供了一个提升英语口语能力的机会，而且还是一个学生展现自己和锻炼自己的平台。仅仅依靠英语课时间练习口语是非常有限的。我们可以把口语训练渗透到校园生活的每一分钟和每一个角落。让几个兴趣相似的学生组成一个英语角，安排一个固定的时间和地点，用英语讨论一个话题。每个小组都有一个组长，教师可以参与他们的讨论，并给出一些指导意见和建议。这种方式不仅调动了学习英语的积极性，同时还对英语口语能力的提升有很大帮助。
2.4利用多媒体教学
在传统的英语作文教学中，教师往往会给学生一些优秀的作文案例，分析作文中英语语言的使用情况，更注重学生对英语语法和知识点的掌握情况。为了提高学生的口语交际能力，教师可以在多媒体中播放优秀作文的背诵录音，让学生与录音一起阅读，不仅让学生充分了解优秀作文案例的具体内容，还可以通过阅读口语交际练习来提高学生的英语口语能力。同时，教师还可以利用多媒体播放与作文主题相关的辅助视频，培养学生的个性化思维，让学生从更多的角度构思英语作文。然后，教师引导学生根据视频内容进行分享，这不仅培养了学生的英语写作能力，而且提高了学生的口语交际能力。当然，在英语作文教学中，教师也可以找到一些与主题相关的英语歌曲供学生弹奏，使学生尽量用英文歌词演唱，在调动学生学习英语积极性的同时提升学生的英语口语表达能力。
2.5复述课文
复述课本内容也是提升英语整体水平的一种有效手段，在复述课本内容过程中学生不仅可以巩固知识点和单词，还可以有效提升口语能力。在教学实践中，复述的方法很多，例如，在一次教学对话之后，学生可以被要求在不同的人之间重复。此外，在图片中表达的内容可以以图片语音的形式重复。
结语：总之，想要提高学生英语口语能力,培养合格人才适应知识经济时代,教师必须更新思想,大胆探索,努力以新课程标准为基础进行改革,调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的全面参与意识和创新思维能力,为学生全面提高英语口语能力奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘欣,张文娟.高职院校人才培养策略研究之英语口语交际能力的提升[J].智库时代,2019(43):195+197.
[2]钟玲.小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养研究[J].中国校外教育,2019(26):70-71.
[3]刘晓华.中学英语教学中学生口语表达能力的综合训练[J].成功(教育版),2013(02).
[4]朱一鸣.浅谈英语即兴演讲对中学生口语能力的作用[J].中国校外教育,2013(24).