马文君
河北省邯郸市磁县实验学校056500
摘要:写作是汉语教育的重要组成部分。作为老师，我们需要通过组织游戏活动（如成语单人纸牌游戏）来帮助小学生积累日常词汇量，并激发他们的学习热情。因为模仿段落可以更轻松地体验写作的成就感，所以日记不仅可以养成为学生练习钢笔的良好习惯，而且可以让他们发现生活中的更多细节和更多美感，增加师生之间的情感交流。
关键词:小学语文;作文教学;六年级
引言
在实际的基础汉语教学活动中，有必要加大深化基础汉语写作教学的重要性。汉语学习的总结和应用可以通过汉语写作来体现，同时综合的汉语成绩可以或多或少地得到发展。本文主要通过分析小学写作指导策略，旨在有效地学习和加强汉语基础写作。可以通过以下分析和研究来阐明小学语文写作的重要性。
一、小学语文作文指导的重要意义
教师的任务是将学生的学习成绩提高到一个新的水平，特别是帮助学生通过写作来塑造他们的思维方式。在写作过程中，学生形成了独特的思维逻辑，因此教师应该理解，写作教学不仅是在提高学生的写作技巧，而且是在引导学生用心灵和内容写作现实生活，一方面，写作也是对汉语学习的深入总结，写作质量与汉语学习质量直接相关，因此教师在写作教学中起着更为深刻和重要的作用。
二、六年级语文实施作文教学的有效策略
（一）指导学生注重词汇积累，养成良好习惯
拥有大量词汇的学生成为写作的基础，就像盖房子一样，词汇不过是一块砖。这些词汇只能取决于日常学习和生活积累。这是一个缓慢的过程。在基础汉语教学中，学生从一年级开始。词汇积累。阅读和记忆部分文字是一种非常简单有效的方法。此外，每天写一两句话可以帮助减轻对孩子们心脏的抵抗。随着时间的流逝，的词汇量将逐渐增加，六年级可能会增加其他课程。可以定期积累词汇，例如背诵成语和古诗，并组织学生在讲台上每天的课前分享最近的摘录，并鼓励他们提前制作PPT幻灯片。通过这种方式，它表明可以多种方式使用它。写作教育应该贴近生活。写作来自生活。学生每天选择一两片来分类自己的感受，这是一种成长的沉淀。
（2）及时的反馈和鼓励将进一步激发学生的写作热情
无论是写句子还是模仿段落，甚至是日记和小论文，为学生提供及时的适当反馈都是不可忽视的一个环节。
例如，如果一个学生定期提交日记，他会扫描自己的脸，好像在看和在听，而他内心的交流唤起了我们内心的爱，使我们的心软了。请务必仔细阅读他们的故事并提供反馈。我们都知道，小学生作为初学者，需要更多的鼓励，因此我们需要写下所看到的长处和感受，以便我们能够委婉地指出缺点，得到提升。师生之间的交流使学生对写作过程充满热情。
（3）建立交流平台，促进写作
口语是写作的基础，写作是书面的。语文教师必须精通教学内容，搭建合作交流平台，精心设计教学形式，说写结合。只有这样，学生才愿意说话和说话，这样说话才能鼓励写作并达到写作的目的。首先，将学生分成协作交流小组，让他们从三个提案中选择一个进行讨论，以促进积极参与，使他们有机会充分展示自己的性格和交流感受。在此期间，学生与小组成员讨论了他们的想法和感受，并分享了他们的书面成就。
在当今的素质教育中，小学语文教师需要改变传统的教学观念，尊重学生在教学活动中的主导地位，并将教学角色转变为指导和教具。由于小学生的生活经历和写作困难，老师应该敞开心扉，积极与学生沟通和交流，认识和观察学生的行为和举止，并指导学生观察和陪伴生活细节。做吧学生可以参加社会实践活动并根据实际经验创建写作，可以轻松激发学生在写作中的情感共鸣，同时在师生之间讨论写作方法，重振写作教育的课堂气氛，并可以改善主动学习写作的热情和主动性。在提高汉语基础写作教学效率的同时，汉语教师提高了阅读量，提高了小学生的写作技巧，养成了学生的阅读习惯，并为学生提供了一些必不可少的书籍和自我意识，例如来自各国的名著和优秀文章。感兴趣的文学阅读材料使学生可以在业余时间丰富其阅读和写作材料，鼓励学生提取和记录所阅读的美丽单词和句子，并逐步增强自己的写作修辞。另一方面，它可以加强对小学生的各种语言培训。通过讲故事和辩论比赛等各种活动，学生逐步展示自己的语言写作技巧，语言交流和沟通技巧，扩大学生的知识面，扩大写作范围，并提高写作质量。基础语文写作教育应打破传统的单一教学模式，打破写作教育的时间和空间限制，并积累更多的生活经验和写作材料。在这方面，老师可以让学生体验户外自然风光，观察小东西，养成写日记的习惯，以日记，无限制单词的形式记录日常观察和感受。也有中文老师。根据学生的兴趣进行个性化的教学方法可以呈现不同类型的主题，以激发喜欢篮球的男孩学习的兴趣，并为同学安排体育活动笔记培训。
结束语
最重要的是，我们的老师应注意在日常课堂上教学生建立词汇，通过各种活动，学生可以在愉快的氛围中建立词汇并增加他们对写作的兴趣。我们需要更多的陪伴和奉献精神，以帮助学生爱上写作。
参考文献:
[1]杨秀秀.强化小学六年级语文作文指导效果的若干思考[J].快乐阅读，2016（8）.
[2]张凤玲.浅谈小学作文教学与训练[J].学苑教育，2013（5）