吕茂文
四川省绵阳市三台县芦溪中学 四川 绵阳 621000
摘要：将传统文化融入高中历史教育，既是继承中华文化、弘扬民族精神的现实要求，也是丰富高中历史教育内涵的本质要求。在高中历史教育中进行传统文化内容的教育既符合历史学科的特征，同时也是当今时代对高中教育的要求。在高中历史教育中进行传统文化教育，不仅可以使学生继承和发扬传统文化，而且可以提高学生的历史文化水平。
关键词：高中历史；核心素养培养；传统文化；课堂教学；教学策略
前言：在开展教育教学活动的过程当中，教师应该帮助学生认清当前背景下自己肩负的使命，接受传统文化教育，学习传统文化知识，引发学生的积极性，让学生主动的投入到历史课堂中，自主的探索历史知识内容，让学生更好的掌握历史重点知识，促使学生的学习效率和课堂教学质量得到提升。在实际的教学中渗透传统文化，有助于学生加深对于传统文化的认识和了解，促进学生核心素养素养的提升与发展，加强对于传统文化的有效继承和发扬。
一、深入挖掘教材内容，增强学生的认知能力
历史课程资源能够更好的促使人类社会发展过程中的思想哲学、文化艺术、政治制度以及科学技术等更好的渗透于历史课程的教学中，促使学生加深对于传统文化知识的认识，促使学生掌握更多的历史知识。同时，还能够从传统文化所具有的较强影响当中加强对于历史知识的学习和掌握，这实际上就是开展历史教学的本质，高中历史课程教学的开展，所重视的就是促使学生能够认清历史发展的规律以及历史发展的事实，将历史知识内容和社会当今实际的发展情况相结合，构建历史知识体系，促使历史知识更加具有时代感，有效丰富历史课程教学内容，有效实现现代与历史之间的有效融合，将传统文化知识更好的渗透于历史教材当中，促使学生在学习历史知识的同时，有效继承和发扬传统文化，进而能够更好的促使学生的综合历史素养得到有效提高。
例如：在历史教材当中，包含了很多的历史人物，并且针对相关的历史事件进行了阐述，而在历史课堂中，教师应该更好的帮助学生针对相关的历史内容进行熟练的掌握，同时也是教师在教学过程中非常重要的教学资源。在针对“百家争鸣”相关知识进行教学中，为了能够提升学生认知能力，教师应该引导学生观察和思考《孔子讲学图》，通过这样的方式针对孔子进行深入的认识，加强对于孔子本身的教育思想以及道德品格等方面形成一种感性的认识，进而能够更好的帮助学生加深对于儒家思想和儒家文化等方面知识的基本内涵，明确“仁义礼智信”的基本思想，促使学生对基本的传统思想理解的更加透彻，同时也让学生明确了中华传统文化对我国发展的重要性，进而能够更好的促使学生加深对于传统文化的认识和理解，深化其对传统文化的理解和感悟。
二、创新历史教学方法，丰富学生对传统文化的体验
在开展高中历史课堂教学的过程当中，教师应该针对教学方法进行不断的优化和创新，多为学生创设一个良好学习的机会和平台，加强学生对于相关传统文化的深刻体验，促使学生的内化能力得到提升，加深学生对历史知识内容的体验，促使学生能够更加深刻去理解和体验历史知识和相关的内容。
例如：在对“历史文化遗产”相关知识进行教学的过程当中，为了更好的丰富学生体验，教师可以根据教材内容设定一些让学生亲身探索历史知识的环节，在激发学生兴趣的同时，促使学生主动针对知识内容进行思考和探索，全身心的投入到历史课堂中国，同时，在教学中还可以渗透小组合作学习模式，引导学生根据自己的兴趣爱好选择学习工具，搜集和教材内容相关的信息资料，以加深学生的历史体验，通过交流讨论的方法针对学生之间的认识以及意见等进行彼此交换，在思维碰撞和交流讨论当中加深学生对于历史知识的认识。在学“宋明理学”相关知识时，在课堂学习当中可以渗透游戏教学，引导学生将自己知道的劣势故事进行抢答。学生可以通过快乐游戏学习历史知识。同时，还能够促使学生加深对于儒家思想著名人物的认识，有效提升学生主动参与历史课堂学习的积极性。
三、运用现代教育手段，深化学生对传统文化的理解
在传统的高中历史课堂教学当中，教师通常会运用“填鸭式”的教学方法开展历史知识教学，这样的教育模式非常单一，学生一开始可以认真听，时间会变长。所以，可以加能够信息技术渗透于高中历史课堂教学当中，教师在做课前准备时，可以运用多媒体技术，先搜集一些和教材内容相关的视频、音频、图片等资料，将教材文字形式的内容以直观的方式展现给学生，通过这样更好吸引学生上课注意力，促使学生主动投入到课堂学习之中，在激发兴趣的同时，促进学生能力的提升与发展。
例如：在教学“鸦片战争”这节历史知识时，教师要从学生的角度进行教学，充分考虑到学生的年纪，并没有真正的经历过当年的战争，在学习历史课程之前，学生对历史事件的了解多数都是上一辈老人、网络信息知道的，对真实的事件中的人物以及所蕴含的精神不能有效的理解。因此，教师就可以充分的运用信息技术开展教学，收集相关的视频、图片等信息资料，尽量的为学生还原历史教材中的真实事件，将学生带入到真实事件的情境中，让学生能够深刻的体验到当时鸦片战争激烈的战况，对鸦片战争的历史背景有一个深刻的了解。针对其背后的经济原因进行深入的分析。进而能够更好的促使学生在更加广阔的环境以及背景当中对历史事件有一个深刻的认知，能够正确的了解我国历史文化的发展以及社会改革的真实情况，充分认识到鸦片战争对我国经济的影响，从而激发学生的爱国情怀。
结语：综上所述，教师认识到传统文化教育在高中历史教育中的重要性，通过多元化的方法，充分体现传统文化所具有的重要地位，紧密融合学生实际的认知特点，针对教材内容进行深刻的挖掘，并且对学生开展相应的传统文化教育，促使学生在对历史文化进行学习的时候，还能够了解更多的传统文化，促进传统文化的更好继承与发扬。
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