郭相亨
山西省孝义市孝义五中 032308
摘要:
课程标准认为，培养学生正确的英语学习思维和语言感知能有效帮助学生形成多样化的学习思维，提高他们综合语言运用能力。语言学习最终的目的便是能够灵活运用，这才是教学的初衷，然而，语言的运用强化离不开实践，因此，学校应该积极组织活动，引导学生在活动中多运用英语交流，锻炼学生们的语言能力，使学生能在日常生活中熟练运用，从而达到英语教学最终的目的。
关键词:语言能力 高中英语 培养运用
大部分高中学校的老师以及学生对英语都有着一个错误的认知，认为学英语的主要目的是为了迎接考试，这种想法是十分错误的，甚至是可以说本末倒置，一门语言的学习最终的目的都是能在生活中熟练运用，而考试只是测试自身水平的一种方式，并不是教学的主要目的。对于中国来说，在高考的大环境下，大部分的学生及家长对于英语的认知都是这是高考要考的，这也就造成了许多‘高分低能’的学生出现，即考试中英语分非常的高，但在生活中却连最基本的问候都不会。因此，基于对高中生语言能力的培养，本次活动针对高中英语校园手册活动是否有利于培养学生们语言运用能力进行探究，以此可以提高学生语言能力，达到教学目的。
一、设置英语角，开展辩论活动
总的来说，提升学生英语口语是一件非常重要且紧迫的事情，而口语的提升交流是少不了的，俗话说‘读万卷书，不如行万里路’日常考试考得再好都不如能在生活中可以实际应用来得实在。老师在教学生的过程中，一定要注意引导学生往生活中去运用，在教语法知识的过程中，也要记得教授学生一些生活中英语最基本的使用。在教学中，老师们尤其要注意在上到有关对话的内容时，一定要让学生注意，让学生知道该部分的重要性，教会学生最基本的问候语以及自我介绍等等 。
例如：在上英语校园活动手册中，关于问候与介绍的章节时，老师可以组织学生以两个人为一组英语进行交谈，或是以游戏的形式让学生们用英语来一段自我介绍，充分调动学生上课的积极性，同时培养学生对于英语语言的运用能力，从而达到真正的教学目的，让学生真正的学有所得。
二、与实际相联系，灵活运用
对于高中英语校园手册的设置，一定要注意联系生活实际。归根结底，语言的学习最终运用的地方还是生活。在高中英语校园手册中，对于生活中的个人介绍与问候，学习与测试，吃饭，校园环境与活动等都做出了详细的介绍，因此，学生学习高中英语校园手册时，能很好的理解英语文化，懂得英语交流技巧，英语的运用等等，但这一切的前提是学生能真正的将知识学进去。所以，教师在授课时，一定要注意引导学生，吸引学生的注意力。
例如：老师们在教授到课本中关于‘未来的计划’这一单元时，可以询问学生自身对于未来拥有什么样的计划。相比于初中，高中生会更加的成熟，因此，老师在开展课堂活动时，不能像初中那样显得幼稚，而是以一种平等的姿态与学生进行相互交流，让学生敞开心扉，说出自己的想法，同时引导学生说一说关于英语课堂的看法，老师们针对学生的习惯，积极调整上课方式，做到因材施教，让学生真正的学到知识，爱上课堂。
三、设置活动，培养能力
学会英语的最终途径还是要让学生们经常去使用，无论是在学习中还是在生活中，语言的基本功能是与人交流传达信息的，而不是单纯的进行考试。因此在高中英语校园手册活动中，学校要积极设置一些有趣的活动环节，增加活动的趣味性，同时，老师在讲学时，要纠正学生的观念，让学生明白，学习英语并不是为了考试，而是在于能在生活中运用。校园活动在设计之前，一定要对学生的意愿进行调查，让学生能真正的参与进英语的学习活动中来，让学生喜欢活动，爱上英语，从而提高学生的英语成绩与语言能力，真正的达到教学的初衷。
校园英语活动在设计时一定要有一项让学生进行自我展示的环节，例如：演讲比赛，自我介绍，英语话剧等等，让学生能真正的有机会去运用英语，培养自己英语语言运用的能力。
四、总结
在当今这个全球化的时代，英语做为国际通用语言，我们学习英语是十分必要的。英语给学生进行英语教学的最终目的是让学生们在生活中能熟练的运用，因此，如何提高学生英语语言运用能力，纠正学生们学习英语只是为了考试这一观念，是十分值得学校关注的事情。所以，基于对学生语言能力的培养，针对于高中英语校园手册活动项目的进行，学校一定要进行合理的设计，让学生能真正的参与进来，从而提高自己的语言运用能力。
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