熊春莲
江西省九江市共青城市甘露镇国科共青城实验学校 332020
摘要：在高中英语教学中，要将读写结合的训练紧密联系起来，因为读与写的训练能够互相促进，阅读能够为学生的写作储备丰富的语言基础，而写作能够更好的巩固阅读成果。所以在高中英语读写结合教学中，教师要采取小组合作的教学方式，促进学生的英语学习。本文就小组合作高中英语读写结合教学做简要探讨。
关键词：小组合作；高中英语；读写结合
在高中英语教学中采取小组合作探究的教学手段，不仅能够帮助学生开拓眼界，同时也能够培养学生的国际化思维。另一方面，读写结合这一教学方法，也是目前针对语言教学而开展的一项重要手段，在综合语言运用时对学生的各方面能力有着较好的促进作用。为此，教师要通过阅读英语范文，提炼出一些写作素材，进行各作阅读和写作的训练，这样才能够提高学生英语水平。
一、高中英语教学中读写结合教学的必要性
首先实施读写结合教学，能够巩固学生的阅读成果，无论是进行教材的教学还是日常考试，英语阅读所占的分量都是比较大的，所以开展阅读的训练也是非常有必要的。但是在以往的阅读教学中，学生的学习总是被动，因此他们的阅读能力并没有得到高效的培养，很难将掌握的知识转化为能力。教材中有大量的阅读范文，其中蕴含着丰富的语言材料，如果学生能够读懂文章，对于他们之后的英语学习也会有极大的帮助，所以教师在实际教学中开展的读写结合教学，能够让学生多多复习已经学过的知识，并将其运用在写作过程中，进行进一步的巩固。其次，读写结合教学也能够提高学生的写作能力，有些范文中蕴含的写作元素是比较有价值的，所以学生要学会借鉴并使用一定的写作技巧来进行个人情感的流露与表达。
二、实施小组合作学习的必要性
小组合作学习在高中英语教学中的应用，能够解决学生情感的需求，降低他们的焦虑感。很多高中生在英语学习过程中总会产生一定的焦虑，但是通过合作学习的应用，这些学生会受到其他组员的影响，在交流信息与反馈中及时更改自己的学习方法，减少不必要的错误，提高成功的可能性[1]。另一方面，小组合作学习的应用也符合英语课程标准的要求，小组合作学习强调学生的主体地位，所以对于学生的自主性学习也有着一定的帮助。最后小组合作学习的应用，也能够满足学生在英语写作时能力提高的需求。
小组合作学习注重学生的参与，所以也能够借此激发学生学习的兴趣，从而培养学生的阅读能力。
三、小组合作高中英语读写结合教学的意义
从小组合作与读写结合这两种教学方法的分析中，可以得知，它们都能够在高中英语课堂教学中起到一定的作用，也都能够在具体活动的开展中为一些问题的出现，提供解决方案。所以二者的应用对于高中英语教学来说，具有着极其重要的意义，能够让课堂气氛更加活跃，探究式的学习方法，也能够激发学生的学习兴趣，另一方面，学生的阅读和写作能力也会有着质的飞跃。所以小组合作与读写结合的融合，其实并不是简单的1+1，反而是远超于2，这种将各自优点结合并产生巨大优势的教学手段，能够充分挖掘高中课本中的价值，让整个英语教学变得更加轻松与高效。
四、进行小组合作高中英语读写结合教学的具体策略
要想在高中英语教学中更好的利用小组合作与读写结合这两种教学方法的优势，教师必须要将实际的教学过程分为四大部分，要从每一个部分中进行具体的应用，逐个击破，才能够更好的完成英语新课标的任务。首先是选题，教师在上课之前要做好备课工作，选择适合学生在小组合作中探究的读，写结合问题与任务，并将其框定在某一个具体的范围内。比如在教学人教版高一英语的必修2《The?Olympic?games》时，教师就可以发布以奥林匹克运动为主题的小组探究题目，让学生去选择这一方向的文本进行阅读，并根据其中的一些写作技巧进行仿写，这样就能够有效锻炼学生的英语写作能力和阅读能力。其次教师要在任务发布之后进行学生的分组，在这之前教师必须要对学生的学习实际情况有一个准确的评估，这样才能够确保分组的均衡。毕竟小组合作的目的就是为了确保每一个组的水平相当，促进组内所有学生的共同进步。第三，要进行一定的讨论和探究。比如在教学人教版高中英语必修1的《Friendship》这一单元时，教师就可以先让学生们进行教材文本的阅读，之后再让学生以小组的形式讨论友谊的重要性，以及如何和其他人进行相处形成友谊，这样的教学才能够发挥学生的主观能动性。最后教师也要发挥评改的作用，要让每一个小组上交自己完成的作业，既可以在课堂上展示，也可以在一些信息平台上展示，这样学生才会知道自己存在的错误，从而进行及时的弥补和更改[2]。
结束语：
综上所述，在小组合作的高中英语读写结合教学中，教师要充分利用这两种教学手段的优势，通过活跃课堂氛围激发学生学习兴趣，来提高学生的英语学习水平。
参考文献：
[1]于琴. 小组合作学习在高中英语读写结合教学中的应用[J]. 中学生英语, 2018, 000(044):P.56-56.
[2]章思琼. 英语教学中读写结合的小组合作学习模式探究[J]. 英语画刊(高级版), 2019, 000(015):72.