杨龙江
云南省保山中等专业学校 678000
摘要：自信心是激励中职学生自强不息和实现理想的内部动力；自信心是中职学生成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。自信心能激励中职学生不断克服困难，逐步地自我发展和完善，从而为实现自己的理想而不懈地努力，成为生活的强者。因此，培养中职学生的自信心在中职教育教学中具有重要的作用。
关键词：中职学生 自信心 培养策略
中职学生由于文化基础非常薄弱，在初中班级里文化成绩常常是倒数，因此，中职学生得不到初中老师的重视和表扬的现象普遍存在。在这样一个长期被忽视和冷落的环境中呆久了，导致中职学生在学习生活中不敢展现自己，从而产生自卑心理，学习失去自信心。当中职学生告别了初中生活，来到中职学校时，作为中职教师，如何采取行之有效的方法，使中职学生在学习和生活中学会自信，怎样辅导中职学生树立自信心呢?笔者结合多年的教育教学经验，认为可以从以下几个方面入手：
一、引导中职学生正确认识自己
中职学生之所以自卑，是因为没有正确认识自己，没有看到自己的优点和长处。因此，中职教师培养中职学生的自信心就必须先帮助他们克服自卑感,努力使他们能正确地认识自己。笔者班里有一个叫杨瑞的学生，经常独来独往，说话做事也是唯唯诺诺的。一次，学校举行元旦文艺晚会，班里编排了一个节目需要扮演母亲。于是，笔者就把这个机会给了她。当时，班里的很多学生对她冷嘲热讽，说她不是这块料，会让大家失望，希望她主动退出，不要去舞台上丢人现眼。当杨瑞听到这样的话后，来到笔者的办公室委屈地哭诉，打起了退堂鼓。笔者就告诉她：越是遇到别人小看自己的时候，越需要自己鼓足精神，拿出干劲来。不要轻言放弃，相信自己一定能行！一定要给自己一个机会。在笔者的鼓励下，杨瑞同学克服了内心的恐惧，表演得非常逼真，得到了全校师生的认可和好评，她所表演的节目也荣获第一名。后来，她来到笔者跟前，鞠躬给笔者表示感谢，并用激动的声音告诉笔者，她已经找回了自信了。从杨瑞的身上我们可以看出，杨瑞的自卑就是因为她没有看到自己的优点和长处而导致的，所以，中职教师面对这样的学生，一定要多鼓励，多引导，让他们扬长避短，这样就会使他们走出自卑心理。
二、给中职学生创造成功的机会
每个人都渴望获得成功，中职学生也不例外。如果中职学生在学习中体验到成功的乐趣，他们就会信心满满，精神百倍。因此，中职教师要想方设法帮助中职学生不断获得成功，尽量减少他们失败的次数，以增强他们的自信心。中职教师还应多创造条件，让中职学生体验成功的欢乐。
另外，中职教师要扮演推进器的角色，为中职学生搭建一个展现自我的舞台，鼓励中职学生勇于表现自己。笔者曾遇到一个叫赵田的男生，文化基础相当薄弱，文化成绩在班里经常倒数，他因为经常失败，没有尝到成功的滋味，变得胆小，自卑。但笔者发现，他篮球打得非常不错，于是，笔者就让他担任本班的体育委员，让他每天早上集合队伍，喊喊口号，利用五四篮球比赛让他担任队长，利用冬季运动会让他参加各种长跑、立定跳远等项目，他在多项比赛中荣获冠军，找回了一点自信。笔者因势利导，利用课余时间给他讲解文化课上没有听懂的地方，慢慢地，他的文化成绩有所提高了，笔者对他的要求也慢慢提高，最后，赵田在期末检测中文化成绩也名列前茅。
三、发现中职学生身上的闪光点
中职教师对中职学生要多作肯定性评价，随时注意对他们进行鼓励，使他们得到成功的心理体验。在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，让中职学生自觉克服缺点，弥补不足，这比责怪，比埋怨有效得多。中职教师要特别注意鼓励学困生，对他们身上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开自信的脚步。笔者遇到一名女生，长相平平，不善言辞，经常受到班里其他同学的排斥和欺负。笔者得知她从小就学习画画，而且得过很多奖。于是就让她负责班级文化建设，让她参加书画竞赛，后来她还代表学校参加了全市的画画比赛，她在这次比赛中获得了很好的名次。慢慢地，这名女生变得活泼开朗了，敢主动和同学交流，她的朋友越来越多了，她脸上也常常挂满了笑容。作为中职教师要时刻关注中职学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让他们产生成就感和自豪感，促使其不断进步，从而增强自信。中职教师赞赏学生的每一个优点，他们的自信心就不会被压抑和打击，他们才能积极地面对世界，充满自信，通向成功。
总之，中职教师应采用各种方法让中职学生感到教师没有因为他们学习成绩差就放弃他们，要让他们感受到教师对他们充满了期盼和信任。相信只要中职教师的方法恰当，就一定能让中职学生解开自卑情结，走出自卑心理，就一定会让中职学生自信满满，收获满满！
参考文献：
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