朱敬娟
广东省中山市三乡镇鸦岗小学
摘 要：小学时期是小朋友获得必需的知识启蒙和能力培养的黄金阶段，数学作为一门重要的基础学科，在小学生的学习和生活中都发挥着不可或缺的积极作用。生活中小到厨房里的锅碗瓢盆，大到航空母舰和宇宙飞船甚至是星球，这些都与几何图形和几何知识息息相关。因此，提高小学数学几何概念的教学效率有着至关重要的积极意义。本文简单阐述了小学阶段进行科学高效的几何概念教学的必要性，分析了当下的教学现状，思考并提出合理的提升教学效率的应对策略。
关键词：小学数学几何概念 教学效率 提升策略
小学阶段学生处于空间想象能力的幼稚阶段，几何概念的教学可以促进学生对各种各样的图形形成初步的良好认知，并为以代数和几何为基础的数学学科打下长期的、良好的、极具积极意义的学习基础。小学时期，小朋友们具有很强的好奇心、空间想象力和可塑性，因此，结合实际教学现状，加强教师高效性几何概念教学的意识并优化和创新其教学策略很有必要。
一、当下小学生学习几何概念的现状
在整个数学学科中，几何概念的学习和应用往往在学习时间和学习内容等方面占有很大的比例。由于种种主观原因和客观原因，当下小学数学几何概念的教学情况并不十分乐观，主要表现在以下几个方面，第一，学生在几何知识课堂教学中学习到的往往只是具体的、刻板的、没有温度的公式，部分教师教授学生几何概念以及部分学生学习的目的都是能够很好地做题，而无法培养学习兴趣。第二，由于几何知识对培养学生空间想象能力有着很强的启发和促进作用，如果教学效果和教学质量并不尽如人意，则往往会产生学生空间感差、几何感知能力以及解决实际几何问题能力缺失的不良问题。第三，一部分教学单位仍然存在缺乏必要教学资源、教学设备质量差以及教师缺乏科学的教学意识和策略等客观问题。以上种种，都制约着小学几何概念教学效率的有效提升。
二、小学阶段提高数学几何概念教学效率的必要性
我们可以了解到，实行提高小学几何概念教学效率的研究有着非常积极的实际意义，主要表现在以下几个方面，一方面，可以根据学生的实际学习情况和知识掌握的动态创设科学合理的几何概念教学方案，从而有针对性地为学生答疑解难，进而为其打下良好的学习基础。另一方面，教师可以很好地解决小学生在几何学习中因为学习内容较为抽象或解决实际问题有一定难度等的原因，而产生的一系列的心理抵触。通过多种多样的趣味性、高效性和科学性的教学方法和理念，充分提高学生的学习兴趣，从而培养和提高其几何感知能力和空间想象能力。
三、提升小学数学几何概念教学效率的科学策略
1、通过互联网等多种方法提高学生学习兴趣
我们知道，兴趣或者好奇心对一个人进行主动学习的动力，有着非常强烈的促进作用。当下大部分教学单位很好地应用了多媒体设备等教学工具，以增加数学几何概念教学的高效性和趣味性。
然而仍然有部分老师拘泥于有限的课本和课内资源，既不能有效地挖掘已有的资源，又不能加强新资源的利用，这极大程度上不利于实际教学效率的有效提高。比如，教师在进行三角形的基本概念的教学时，积极应用信息技术或多媒体设备，加强学生对几何图形的直观感知。小学数学课本上涉及到的图形仍然较少，对学生的视觉冲击并不强烈，因此往往很难提高学生的学习兴趣。那么，在课堂上，教师就可以通过播放图形转换的ppt、视频、图画等等，加强学生的直观感受并提高其空间思维能力。
2、重视课堂实践与动手能力的培养，提高数学核心素养
小学数学从一定意义上来说也是一门实验性学科，因此，加强课堂互动和动手实践尤为重要。比如，教师可以自己寻找并携带具体的有明显图形性质的水果、零食包装袋等加强学生的学习印象。另外，也可以通过进行适当的哲学性教学来充分提高学生学习兴趣并培养其核心素养。教师可以携带一个杨桃，在保证安全的情况下，或切开杨桃或让学生自己学合适的位置观察杨桃，经过系统的互动，从而得出在不同方向看杨桃，杨桃会呈现出五角星形和椭圆形等的结论，从而阐述从不同角度看问题，往往会获得不同的感受或思路的哲理。之后，及时引导学生注意在解决实际几何问题时，注意灵活地转变思路，从而提高答题效率和答题质量。
3、结合生活实际，提高学生解决实际问题的能力
一部分教师如此只要求学生能够很好地应对考试，并没有高度重视以生为本理念的落实和数学核心素养的培养与提高。在这样的教学过程和教学理念中，小学生往往很难将所学到的知识积极主动而科学高效地渗透到实际生活和后续的学习中，很难培养起自身对数学几何概念学习的兴趣与主动性，也很难培养自身举一反三的探究能力，从而不利于教学效率和学生综合素质的有效提高。因此，结合实际生活非常重要。比如，注意有解决问题的针对性的探究式教学方法的科学应用。首先，提前让学生在课余时间进行一定的预习，积极发现生活中的三角形物品，比如晾衣撑、小彩旗、交通指示牌等。其次，提出一定的问题比如“三角形有几条边？”、“不同长度的边会组合出怎样的图形，等腰三角形和等边三角形的特点是什么？”等问题。学生通过自己的探究发现，提前对所要学习的几何知识有一定的初步了解，并在课余时间加强学习知识的巩固，这是非常重要而且行之有效的科学方法。
四、总结
综上所述，结合实际教学现状，积极探讨、思考和应用科学高效的小学数学几何概念教学策略，对培养和提高学生几何图形感知能力和空间思维能力，以及提高其综合素质能力等，都有着至关重要的积极作用。相关学生、教师、家长、教学单位乃至地方政府都应当积极重视起来，为真正提高小学生解决实际几何问题的能力，为做好小学和中学数学的良好衔接，乃至为优化义务教育教学质量做出积极的努力与贡献。
参考文献：
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