詹佳丽
广东省中山市东升镇兆隆小学 528400
摘要：随着教育的不断改革，现下教育对于教师的教学方式有着更高的要求，倡导教师创新教学方式与模式。小学英语教学中，阅读教学是重要的内容，对于培养学生英语综合应用能力与素养都有着重要的作用与意义。在互联网+的背景下，微课教学模式应运而生，如何合理应用微课教学模式创新教学，构建高效教学活动，是现下教师值得研究的问题。本文结合相关教学经验，探究小学高年级英语阅读教学中应用微课教学模式的策略。
关键词：微课；小学英语；课堂教学；阅读教学；应用
前言：
随着社会的不断发展与进步，现下社会进入微时代，在如此的社会背景下，有机融合现代信息技术与教学，是对传统教学模式的打破，为教师的教学提供更多的机会。微课教学模式的普及，在国内各大中小学课堂掀起一层浪潮，已经成为新课改背景下教育领域关注的焦点。通过微课教学模式的应用，能够有效为学生构建数字化学习环境，实现教学模式的有效创新。将微课教学模式应用到小学英语阅读教学中，能够有效提升学生阅读效率与质量，满足学生的不同学习需求。
一、小学高年级英语阅读教学应用微课教学模式的意义
对于微课教学模式的应用，能够有效提升教师的专业意识和教学能力，推动小学英语阅读教学的开展。另外，微课教学模式的应用，可以为教师的教学提供更深层次的理论指导，对于教师全面贯彻建构主义、学习理论有着重要的作用和意义，并且，通过开展微课教学活动，能够有效培养学生创新意识，促使学生形成良好的品质。此外，微课教学模式是对传统教学模式的打破，在以往的小学英语阅读教学中，教师构建的教学课堂，没有有效突出学生主体地位，无法有效发挥学生主观能动性，促进学生自主学习，并且学生还可以自主通过微课视频进行复习，对于教学空间与时间的限制有所突破，这在教育领域中是全新的突破，无论是对教师，还是对学生，都有着十分重要的作用和意义。
二、微课教学设计的原则
其一，实效性，对于微课教学模式的应用，主要是引导学生进行自主预习与学习，学生的学习效率在很大程度上受到学习兴趣的影响。为此，对于微课内容的设计，一定要能够吸引学生注意力，为学生提供学生感兴趣的内容，确保学生愿意学、主动去学。对于学生阅读思维能力的培养与发展，在一定程度上受到教师指导的影响，教师实际的微课教学内容，必须要具备学科整体性、系统性、导向性，确保提供的学习内容具备学习价值与意义，遵循学生的认知特征和学习能力。另外，还要确保设计的内容简单易懂，要注重对教学内容的深度挖掘。
其二，情景趣味性，通过微课可以将文字的内容转化成动画视频，增强学生学习体验，小学阶段，学生的学习特点比较特殊，没有具备较强的自主学习能力与毅力，在微课内容设计时，教师要注重结合学生认知特点，合理应用图片、动画，为学生创设逼真的情境与环境，为学生的阅读学习提供一个良好的氛围。并在相关视频中，引入相应的问题，对学生进行启发与诱导，让学生在学习过程中体会到学习的喜悦。
其三，学生中心原则，在以人为本教育理念背景下，如何设计人性化的教学课程，是一线教师值得关注的问题。
对于微课设计，要综合学生实际情况，依据学生的实际学习能力为学生制定合理的方案，满足学生的需求，突出学生主体地位。
二、小学高年级英语阅读教学中应用微课教学模式的策略
（一）前期分析
作为一种新颖的教学资源，在实际应用过程中，教师要依据微课具备的实际特征，充分结合阅读教学目标与内容，并结合学生实际情况，满足不同学生的实际需求，在学生原有情况的基础上，为学生设定微课的教学目标和选取微课的教学内容。在进行微课课程设计之前，教师要充分研读教学内容，分析教学目标，梳理出教学重点与难点，还要明确学生学习目标，以及本节课所要达到的教学效果。
（二）内容设计
在小学英语高年级阅读教学中，对于微课程内容的设计，可以从阅读技巧、阅读文本类型、篇章结构等几大方面落实。对于微课的制作，要确保呈现教学内容的连贯性，确保教学内容能够为学生提供足够的知识，促使学生构建属于自己的知识体系，以及让学生掌握一定的阅读技能。
对于小学英语高年级阅读，主要是教导学生相关词汇，引导学生掌握主题思想，并从阅读内容中获取隐含的主题思想和中心论点，并根据不同的阅读体裁进行不同内容的设计。针对不同的阅读内容，教师要引导学生应用相应的阅读方法，从而培养学生阅读能力，提高学生阅读效率与质量。
（三）视频制作
对于视频的制作，可以由学校信息技术教师指导完成，或者教师可以请专业的公司进行制作，利用各种电子设备进行拍摄与设计，并进行后期处理，不断进行微课视频的美化与修改，在发现相关问题之后进行更正。
（四）课堂设计
在应用微课教学模式过程中，课堂教学设计是最为重要的一个环节与流程，在国外，最早用的是翻转课堂，通过微课，学生能够初步了解阅读内容，大致了解学习内容，从而建立一个初步的印象。在课中，教师也可以通过微课视频开展相应的活动，丰富教学内容，促使教学课堂具备趣味性，激发学生兴趣。
例如：以“Seasons and Weather”这一单元教学为例，小学生天性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际教学中，教师可以在微课教学内容中引入游戏，引导学生进行游戏互动，促使学生在游戏互动中展开阅读学习，促使学生在欢快的氛围中完成相应内容的学习，以此激发学生阅读兴趣，充分调动阅读积极性，发挥学生主观能动性。
总结：
总而言之，微课教学模式的应用是对传统教学模式的一种突破，是对传统教学模式的创新，能够有效提升教学效率与质量，并在一定程度上能够促使学生形成良好的学习习惯，提高学生自学能力，促使学生树立积极的学习意识。在实际教学中，教师要严格遵循微课设计原则，遵循相应的流程进行教学设计，为学生提供更好地微课视频。
参考文献：
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