朱瑞卿
宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市高级中学 邮编751600
摘 要:对于学生来讲，高中阶段是一个非常重要的阶段。在这个过程中，学生主要就是面临着高考，所以在这个阶段中，就需要老师一定要改变过去传统的教学模式和教学方法，把学生放在首位，使得课堂成为学生的课堂。同时，高中阶段老师培养学生的核心素养，可以很好的使得学生适应大学生活，还可以使得一部分学生积极的承担社会责任，成为有用的人才，本文主要对高中生物学生核心素养培养进行一个研究，从而更好的促进我国教育事业的发展。
关键词:高中教育；生物学科；核心素养
重视高中学生核心素养的培养是为了更好的培养学生德智体美劳全面发展，使得他们成为社会上有用的人才，更好的服务社会。核心素养的培养并不是一朝一夕就可以完成的，它需要老师时刻关注学生的身心状况。而高中生物主要是了解人体、动植物的内部结构，通过整个教学的学习，可以直观的培养学生的核心素养，所以，这也是高中生物老师注重学生核心素养培养的重要性。
1 目前高中生物教学的发展状况
因为我国的教育模式一直受儒家思想的影响，所以在整个教学过程中，老师基本都是只注重学生的分数成绩，而对于学生核心素养的培养却不是很重视。并且家人们也都是只注重自家孩子的学习成绩，因为学生将面临高考这一重要的事情，所以在学习时，学生也都是只注重学习，对于其他方面也并不重视。核心素养的培养是为了更好的促进学生科学文化修养和道德素养的形成。高中生物所讲的内容含有关于生命的一些知识点，学习生物更好的让学生感受生命的重要性，从而使得他们对生命有一些敬畏。所以，在整个教学过程中，高中生物老师一定要重视学生核心素养的培养，更好的塑造学生的品格。
2 高中生物教学过程中核心素养培养的意义
2.1提高学生的学习乐趣
因为高中生物是一门理科，而它所研究的是地球上的生命，所以说在整个教学过程中，对于学生来讲，学习生物是枯燥乏味的，因为它里面涵盖的内容都较为理论化。并且有一些知识对于学生来讲是非常陌生的，必须通过显微镜等一些设备才能了解到生物的内部结构。而高中生物老师在授课的时候，把核心素养融入进去，使得课堂氛围变得更为活跃。在讲课本上的知识点时，老师穿插一些人生哲理以及道理，从而让学生明白学习生物不仅仅是了解到一些知识，还是一个人生价值观的培养，它打破了传统的教学模式和教学方法，从而提高学生的学习乐趣。
2.2提高课堂的教学质量
其实对于老师来讲，课堂教学的质量是非常重要的，所以社会各界以及学校老师都在进行不断的研究，如何才能将课堂的教学质量得到提高。随着我国经济社会的不断发展，它推动着社会的进步，也使得教育发生了变化。老师在教学过程中，不再像过去传统一样，只按照课本上的内容进行讲解，而如今老师在上课时将核心素养的观念与生物知识相结合，让学生在学习的过程中明白一些道理。并且过去上课的氛围非常差，基本上一节课45分钟，学生都没有发表自己对问题的看法。老师在上课时，除了讲解课本上的内容，还与学生共同讨论一些关于哲理的问题，可以很好的激发学生的兴趣。例如:老师在讲细胞时，可以先给学生抛下问题，你们认为人体的细胞与动植物的细胞有什么不同？再进行研究的过程中，学生带着问题去思考，从而提高课堂的教学质量。
2.3增强学生对于生物的喜爱
高中生物的许多内容都需要学生不断的死记硬背，因为它里面有许多的知识都是不变的。同时，因为生物所涵盖的范围非常的大，所以说知识点非常的琐碎，学生在记忆时很难全部的都记住。高中生物教学中培养学生核心素养，可以更好地锻炼学生的逻辑思维能力，老师在讲解的过程中，把所需要记得一些零散的知识点可以进行一个贯穿，然后使得学生在记忆的时候更加容易。对于生物的学习，其实非常简单，它考验着学生的理解能力和思维能力，在整个学习的过程中，学生树立正确的价值观，可以科学地看待事物，所以说在高中生物教学过程中，培养学生的核心素养，从而能够增加学生对于生物的喜爱，使得生物课堂变得不再枯燥乏味。
3 学生核心素养培养的具体措施
3.1整合教材内容，塑造学生的生命观念
生物学科里面涵盖的内容非常广，但是它主要就是探究地球上的生命体，从而让学生对于生命有个整体认识。老师在教学过程中，要把教材内容进行一个整合，从而在讲解过程中，更加具体。例如:老师需要把动植物生命和人体生命相联系，在讲解时可以进行一个对比，从而让学生能够准确的区分人体生命和动植物生命的一个区别。
在学习的过程中，让学生对于生命有一个了解，感受生命的现象，并且在日常生活中，也不要伤害任何一株植物，因为植物也是有生命的，从而使得学生对于生命有敬畏感。
3.2利用多媒体技术，提升学生学习效率
随着经济社会的快速发展，我国在教育事业上的硬设施也是越来越先进。现如今大部分的学校都配置了多媒体，所以老师在教学过程中，也要重视多媒体的使用。过去上课方式就是靠老师去讲，学生在下面坐着挺，但是这样的上课方式效果非常的差，无法提高学生的学习兴趣和注意力，最后导致学生学习的效率低所以就需要老师使用多媒体进行教学，吸引学生的学习兴趣。例如:在讲《生命的历程》这节课时，老师可以把从细胞的增值到细胞的癌变进行一个演变，利用多媒体进行投屏，多媒体可以生动的显示出人体的细胞从增值到癌变的一个过程，学生通过观看，可以了解到人体的一个内部结构。从而老师可以进行讲解，细胞的癌变是人类不规则的生活方式造成的，使得学生通过观看细胞的变化，能够懂得在日后有一个良好的饮食规律。并且促使癌变的原因有很多，其中还有一个重要原因就是在日常生活中吃了含有发霉的食物。有些人认为有些水果只是一面坏了，但是另一面还是能吃的。还有一些人每次做饭的时候都没有把熟食和生食进行分开，所以有时候生食所带的一些细菌就会直接与熟食接触，人们在吃的时候可能会导致细菌进入身体内，从而造成身体存在一些细菌。老师可以利用多媒体，搜索一些坏的水果的动画或者是细菌的动图，可以清晰的展现出坏的水果里面含有有毒物质。通过多媒体的展示，可以提高学生的学习兴趣，进而改变过去学生对于一些事物的看法，同时培养他们的核心素养。
3.3重视课堂实验，塑造良好的综合素质
生物最重要的就是进行实验，所以老师在进行生物教学过程中，要重视学生的动手能力，让学生近距离接触。我们都知道知识来源于生活，所以在上课时，所学的知识都离不开生活。例如:在讲《细胞》的相关知识时，老师要让学生自己用显微镜去进行脂肪的鉴定、叶绿体和线粒体的鉴定、植物细胞的鉴定等，通过对比，进行总结。在研究洋葱的细胞膜时，老师要让学生自己去动手操作。让学生在实验室进行学习，通过显微镜真正的看到洋葱细胞膜的结构和样子。在进行实验之前，老师需要把洋葱准备好，然后让学生用镊子夹取洋葱里面的表皮，放在显微镜下进行研究。学生通过显微镜可以观察出洋葱的细胞膜、细胞质以及细胞核。处于高中阶段的学生，其动手能力非常的重要，学生自己动手进行实验结论的验证，能够培养他们的动手能力和观察能力以及对于结论的总结能力，这也都属于核心素养范畴内。
3.4注重小组合作、讨论，培养学生合作意识
因为高中阶段的学习主要就是为了面对高考，所以在学习过程中，学生都会只注重自己，对于一些需要讨论的问题，他们都认为没有必要。所以，老师在讲解生物内容时，一定要注重学生合作意思的培养。例如:在讲解《染色体和染色质》相关内容时，老师要进行分组，然后让学生去讨论为什么生男孩和生女孩是一样的比例。学生在讨论的过程中，能够学会小组分工，他们通过分工去进行调查，在整个过程中，可以很好的锻炼学生的合作能力和凝聚力。在最后，老师要进行总结，原来男性染色体最后是Y，而女性染色体最后是X，而前面的染色体都相同，所以最后生男孩和生女孩的比例是相同。同时，这也能够改变一些人的看法，在这之前他们会认为生女孩还是生女孩都是取决于女性，所以有些家庭会出现重男轻女的现象，同时对于生女儿的女性并不友好，就是因为他们缺乏对于科学知识的了解和认识。小组合作的教学模式，可以让学生懂得合作的重要性，使得他们树立正确的三观，从而有利于培养他们的核心素养。
3.5进行课外实践活动，培养学生的观察能力
高中生的学习压力非常的大，所以说老师在教学过程中可以让学生在轻松的氛围中学习。在上生物课时，老师可以带领着学生一起到校外的花园里面进行植物的观察，看它们叶子上面的纹路走向。学生在观察植物时，可以用笔记下来，然后在老师讲有关植物叶绿体和线绿体时，能够了解的植物的内部结构。并且在讲DNA相关内容时，老师可以让学生自己动手去进行实验的模仿，可以用橡皮泥搓成染色体的形状，然后进行有丝分裂的演变，从而能够明白染色体的一个演变过程从而增强学生的记忆力以及实践操作能力。
4 结束语
综上所述，高中阶段的生物学习是非常重要的，在整个教学过程中老师要发挥着引导的作用，更好的为学生服务。同时，老师要积极的转变教学模式和教学方法，利用多媒体技术从而更好的调动学生学习的积极性。老师还需要注重学生的实践能力，让学生在进行实验时发散学生的思维，从而更好的培养他们的核心素养。核心素养的培养是不是一蹴而就的，它是一个慢过程，所以老师要转变思想，承担社会责任，从而促进我国教育事业的发展。
参考文献:
[1]谢蓓.如何在高中生物教学中培养学生核心素养 [J]. 科学咨询 ( 教育科研 ),2018(11):109.
[2]薛敏.高中生物教学中培养学生学科核心素养的实践研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学 ,2019.
[3]余翠俊.基于高中生物学科核心素养培育的教学设计研究[D].上海：上海师范大学