伍良剑 龙晓慧
柳州市壶西实验中学 广西 柳州 545007
【摘要】在新课改的思想引导下，我国教育事业前进步的伐越走越坚定。初中体育教学的发展也在不断的深化和改革中，为了结合学生的自身特点，培养学生更高层次的能力，教师应该一如既往的努力学习和探究课程教学方案，下面笔者从实践经验和相关调查研究中来分析一下学生课程领导力对初中体育课程教学的影响。
【关键词】初中学生 体育课程 领导力 影响
随着教育教学思想的逐渐深化，学生在课堂上的主体地位被凸显出来，我国新的时代的教育正以迅猛发展的态势向前奔跑，在近几年的课程改革中已经把初中体育纳入了中考科目的考察范围中，占据着有效且重要的分数部分。这同时也促进了体育教学的另一个跳跃性转折，关注学生课程领导力的实践活动已成为教师教学设计的重要理念，它已作为一个重要的前提和条件被教师引入到初中体育课程的教学中来，并产生着无比巨大的作用。
一、学生课程领导力的重要价值和意义
学生是祖国未来发展的新生力量，承担着建设国家美好明天的历史任务，也是引领祖国不断前进的新希望。初中学生正处在一个生命力旺盛的成长的重要阶段，正如梁启超先生在《中国少年说》中所强调的那样“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”学生自身的茁壮生长体现着祖国长久的繁荣富强，预示着祖国的生生不息的民族力量，预示着祖国更加伟大与雄壮的未来。对于教师在开展创新性体育课程方面正是契合了前辈的深刻教导，也顺应了新时代发展的核心要求，有效的结合了智力与体力两方面的内在需求。此时的学生应该有了一定的自我思考和判断能力，采取以学生为主体的教育课堂，以培养的学生的课程领导力为目标进行一系列的研究和实践活动，引导学生形成更加稳固和谐的价值信念，逐步提升学生在体育方面的能力和人生成长过程中的综合素质，成为具有更多层面的发展空间的新型人才。所以说学生课程领导力是拥有深层价值和影响力的存在，需要教师不断的深入研究和探索。
二、学生课程领导力在具体的实践培养中对初中体育课程教学的细节影响
1、改变了以往初中体育教学中目光停留于教师的现象
传统的初中体育教学中注重教材的内容和教学的任务，往往以自我为中心展开教学，可能优秀的教师也能把课程上的生动有趣，把动作展示做的得体到位，也能让学生的体能有所提升，也能让学生的身体保持良好的状态，但还是忽视了学生的主体地位，在教学过程中过多的呈现自己的讲授和示范，让学生的目光始终停留在教师的身上，有些严厉的老师还会进行更加严格的要求，造成学生只是一味的听讲和模仿，不能与自身的特点和行为相结合，致使教学目标的缺失和教学成果的缺陷。
而教师转变观念和方式，把学生学习的领导作用融入到课堂当中的时候就会发现学生的行动能力是存在很大的变化的，学生的关注点是自己在课程学习中的疑问、课程与自身体能的契合点、课程带给班级团体的带动作用，自己在身边同学中的影响力和造成自己提升或者退步的关键因素。这有利于学生之间的领导与分配、团结与合作，也有助于学生探索自身的奥秘，也能刺激学生的意志和精神的爆发，同时也能促进教师对于学生内在潜力的挖掘。
2、改变了以往初中体育教学中形式停留于器械的运用
丰富的教学内容自然是离不开器械的运用的，器械是体育课程教学的得力助手，对于器械的正确使用和教学教授是锻炼形式和竞技规则的认识的有效途径，但是这种讲解如果是不予区分，强硬式附加给所有的学生的话将会造成学生的方案和抵触。有经验的教师会巧妙的运用学生课程领导力，把教学任务分配给不同兴趣爱好的学生，让他们用自己的实践过程和心得体会来分享运动经验和运动规律，锻炼学生的总结表达能力，发挥学生的课程领导力，感染并带动更多的学生学习和追求，同时尊重每一位学生的爱好和选择，因势利导，让学生可以从繁多的器材中解脱出来，进行自我的磨炼和提升，有助于学生在互相的带动下发现自己优势和特长并进行缺点和不足的有效弥补，这在新型的教育教学中产生着多重的影响作用，是一种十分有趣和有意义的存在，值得体育教师不断的探索研究与实践运用。
3、改变了以往初中体育教学中评价停留于成绩的狭隘
有教学的地方就存在教学评价，体育课程亦不例外，尤其在初中体育引进中考分数评比以来，无论教师、学生还是家长都引起了重视。这呈现了一个十分值得骄傲的改革成果，但是事情总是有它的两面性，凡事总有利也有弊，在更多的人开始关注学生体育成绩的同时也把目光机会总在了分数的多少上，往往忽略了学生体质体能的合理水平，在一定程度上过分的要求学生的测试达到合格或者是优秀。因为体育教学在以往的观念只停留在了身体和体能的表层认识中，其实这是一种狭隘的思想障碍，很不符合当今社会对于学生综合素质的要求的，会严重造成学生内在精神与外在能力的分崩离析，这也是一段不健全的教学指导过程，给学生的学习锻炼造成不太乐观的发展。从根本上讲是不利于学生整体的发展和提升的，虽然成绩在很大程度上反映了学生的训练能力和身体标准，但是只关注于分数的高低，未免有些外在和片面。从矛盾出现的原因上分析得出，还是现有的评价制度不够民主与完善。从关于改革评价制度等方面的实验调查研究中发现，教师在融入了以测试学生课程领导力为目标的评价体系中时，体育教学的课程体系和设计安排变得更加丰富有趣，在多样化的教学体验中，学生的思想动力和行为动力都得到了有效的锻炼，学生意识和能力能够在逐渐的转化中进入到一个自我追求和自我实现的状态，所以教师在搭建评价体系的时候还是要重视联系多方面的考验，以推动初中体育教育教学的向着更为完善的方向发展。以保证学生收获更为完整的人格品质和更为健全的身体素质，以创造初中体育教学的新鲜时代。
总而言之，学生课程领导力对初中体育课程教学的影响是十分巨大的，蕴藏着重大的作用和意义，值得教师在教学中的深入探究与有效实施。
【参考文献】
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