刘佳
新疆呼图壁县第二中学 831200
摘要：现阶段，我国正处于教育改革的关键时期，随着新课程改革的逐渐深入，多数初中教师已经意识到合作学习对学生成长和发展的重要作用重要作用，因此也逐渐根据教学内容创新教学观念和教学模式，将小组合作学习模式引用到初中数学教学活动中来，为初中数学活动教学的开展注入了新的活力。本文首先分析了小组合作学习模式在初中数学教学中应用的意义，然后探究了具体教学模式的开展策略。
关键词：小组合作学习模式；初中数学；应用
在我国长期的应试教育观念的影响下，多数教师习惯于将学习成绩作为评价学生学习能力的最主要的标准，因而忽略了对学生其他方面能力的培养。在传统教育模式的影响下，学生的课堂主体地位受到了威胁，学习兴趣很难受到激发，教学质量长期得不到真正意义上的提升。在新课程改革的影响下，教师更加关注学生在教学活动中主体地位的发挥，重视培养学生的合作能力和探究能力，将小组合作学习模式在初中数学的教学中广泛应用，不仅推动了教学有效性的提升，还有助于激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。
一、小组合作学习模式在初中数学教学中的重要作用
首先，在小组合作学习模式的影响下，学生的合作学习能力得到了培养和锻炼。对于初中数学教学来说，教师关注的不仅仅是学生的学习过程，还要重视对学生德智体美劳全面发展的综合素质的培养。初中学生基于小组合作学习模式，在一次次的合作交流学习中，能够逐渐感受到团队凝聚的力量，意识到团队合作对于自身发展的重要作用[1]。在一个学习小组中，尽管学生彼此的数学学习能力存在较大的差别，并且在数学解题思维与解题方法中也存在较大的差异性，但是若是对小组中的每个成员进行合理的分工，引导其找寻找自己在小组中的准确定位，那么就可以有效培养学生的团队协作意识以及团队协作能力。
其次，初中阶段是学生的思维模式从小学到高中进行过渡的重要阶段，在这一原因的影响下，初中数学的教学目标比较艰苦，并且任务量较大，落实教师仍然沿用传统的教学模式，那么将不利于学生主动学习能力的提升。在小组合作学习模式的作用下，教师讲课堂主体地位还给学生，学生积极主动地对问题进行探究，而教师在这个过程中主要发挥引导的作用，并且还能够对每个学生的学习情况进行观察，构建了和谐稳定的师生关系，有效提升学生的学习效率。同时在小组合作学习模式中，小组内部学生彼此之间的数学思维在不断发生碰撞，学生们利用小组讨论，对在学习数学过程中遇到的难题进行深入探讨，在轻松的氛围下实现自己思维的拓展。
二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用
（一）进行科学地小组划分
教师在进行小组划分的过程中，应该考虑到每一位学生的数学基础以及数学学习能力。对于小组内部来说，不同学生的学习态度、数学基础以及对于新知识的接受能力存在较大的差异，而这些将会直接影响到小组合作学习模式的开展。教师首先应该从思想上对学生之间的差异化引起重视，对班级学生的学习能力和学习态度等进行分析，进而划分学生层次，再依据自身标准进行小组的划分。比如，教师可以将学习成能力较强的学生与学习能力较弱的学生组成一个小组，引导其彼此之间互相帮助，共同促进学习成绩的提升[2]。
（二）增加开放性数学活动所占比重
对于小组合作学习模式来说，其最主要的就是合作探究活动的开展。初中数学教师应该重视合作探究活动的组织和引导，重视其在挖掘学生学习潜力中发挥的作用，以开放性为主要原则，提升学生探索研究的能力。举例来说，在进行全等三角形知识的学习中，对于判定全等三角形有着不同的方法，比如SSS、SAS以及HL等，教师可以引导学生对所有的方法进行探究，然后彼此之间相互交流，产生1+1＞2的教学效果。
（三）重视对学生竞争意识以及自主学习能力的培养和引导
在合作的作用下，学生之间必然会产生竞争。因此，初中数学教师在进行小组合作教学的过程中，还需要有意识的对学生的自主学习能力以及竞争意识进行培养和引导。在一个小组内部，不同的学生承担着不同的小组角色，学生可以在小组内部发挥自身的能力，实现团队任务完成质量和效率的提升[3]。在这个过程中，小组内部往往会处于一种良性竞争状态，学生彼此之间在互相竞争和互相鼓励中逐渐挖掘自身的潜能，加速小组任务的完成。而教师应当发挥着鼓励和引导的重要作用，对小组学生进行激励，营造轻松愉快的竞争和自主学习的氛围环境。
三、结束语
总而言之，在目前我国教育改革的环境下，小组合作学习模式实现了广泛的推广和应用，它不仅突出了学生的主体地位，还有助于激发学生的学习兴趣和学习潜力，为学生创设轻松愉快的学习氛围，在提升初中教学质量和教学效率方面发挥着积极的促进作用。
参考文献
[1]查仁波.合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J].新课程导学(八年级中旬),2018,000(002):P.65-65.
[2]张淑玲.合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集(第十六卷).0.
[3]林友松.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(2).