舒小晴 马国生
湖北省南漳县李庙镇李庙初级中学
摘要：英语作为我国大部分地区的第一外语，在初高中时期一直是同语文和数学同等看待的，作为一门必修课，如何实现英语的有效教学是目前来说英语教学中需要解决的问题，本文将通过对初中英语的情境创设进行研究来分析口语教学的教学方法。
关键词：初中英语；口语教学；情境创设
引言：情境创设就是根据教学内容和目标来创设一个特定的英语口语练习环境，通过对教学内容的口语练习来达到语法句型的活学活用，同时能有效提高学生们的口语表达能力，在一定程度上可以活跃课堂气氛，调动学生们的积极性，有效提高学生英语的实用水平。
一、我国初中英语口语教学现状
在我国过去的教学过程中大多都是以填鸭式的教学方式，一股脑地传授给学生，也不会考虑别的方式方法，而且在英语的教学中，通常会忽视听和说的作用，以读写为主，然而语言类学科一向是以听说读写相结合的方式才能使其被完全掌握，以及在现实生活中做到现学现用。
由于中国多年来应试教育的影响，大多数学生和老师都只在乎考卷上的内容，这样的教学方式对于学生们口语能力的培养是极为不利的，这对于英语这门课程设立的最初目的来说是相违背的，英语课程最初的目的就是为了让学生能够更好地与英语使用者交流。所以在教学过程中一定要注意传统观念的改变，放弃对学习成绩的一味追求，在提升学生成绩的同时也指导提升学生们的听力以及口语表达能力。
在口语教学过程中还有一些别的原因，例如学生自己不愿意表达，对于口语表达及学习过程中存在一定的恐惧心理，其主要原因是在以往的学习过程中已经习惯了传统的对书面知识进行学习的方式，对于口语教学来说比较陌生和恐惧。其次就是在课堂上展开对口语表达的联系往往对于从未接受过口语教学的人更加恐慌。最后就是学生们在生活中没有英语口语练习的机会，在平常的家庭里，一般是缺乏英语环境，所以导致学生们在课后进行口语训练时极度缺乏机会。
二、情景创设的具体方法
（一）根据生活场景来创设情境
究其根本，每一门语言的诞生都是为了现实生活中人们的表达，所以说语言来自生活，所以在口语教学的过程中要注重对生活的融合，通过对生活场景地分析，结合课堂内容及单元主题来建立合适的生活情境。这种口语练习通常是在课堂内容教学结束后对于知识的回顾及应用，可以在每个单元教学结束总结复习时进行展开，设定某一生活情境，在教师与学生的互动中达到口语教学的目的。
例如在七年级上册Unit4的教学总结中可以以“I will be late for school.”为主题创建生活情境，在教学过程中引导学生们参与到这一生活场景中，如果快要迟到了，急忙寻找上学需要带的东西是如何与“家长”展开沟通，在这个过程中教师可以扮演家长的角色，让情境更加逼真。
（二）通过多媒体方式创设情境
随着科技的发展，多媒体的教学方式已经逐渐走进初中教学课堂里，被教师们广泛利用，多媒体以他独特的表现方式，往往能够在教学过程中更加直观的让学生们接受知识，在教学过程中如果能够合理利用多媒体绘声绘色、图文并茂的特点来提高教学质量和教学效率，将对于新课改下的要求有很大的帮助。对于口语教学来说，多媒体无疑是对于创设口语情境的最佳选择，可以通过播放短篇英文动画或影视资料的方式来实现口语教学。
例如可以挑选时间播放《狮子王》在播放美剧的同时来让学生们学习英语知识，在观看电影之前给出学生们问题，让学生们带着问题去观看电影，并得到答案，在电影结束后通过问答的形式来建立口语情境。
（三）利用小组学习的方式来进行口语练习
要引导学生们在课后多利用小组学习的方式来进行口语练习，小组学习已经成为了新型课堂必不可少的一个教学方式了，对于学生来说最对他们了解的就是学生们之间，而且他们之间也不会存在太大的教学进度差异，鼓励他们在课后时间内多通过小组的方式进行口语训练则能有效地在学生们之间带动学习，不仅可以锻炼学生们的口语表达能力，还可以对词汇量有一定的提升。
三、情境创设中需要注意的问题
情境创设过程中一定要注意以下几点，首先是在场景选择上一定要多下功夫，选用学生针对目前可以接受的情境，最好是可以紧贴教学进度的，避免在口语教学时出现难度太大的情况，从而导致学生们失去积极性；其次应当注意对学生思维的发散，在选材及情境进行过程中，要多引导学生从不同的角度和思路出发，从而达到发散学生的思维；最后一定要注意口语教学过程中学生们的发音标准问题，很多学生在小学的时候不注重音标的规范，这将会导致在以后都没有太好地机会重新学习音标，所以在初中这个年龄段应该及时纠正音标上的问题，为以后的英语提升铲除后患。
结束语：总的来说，在初中口语教学中创设情境是必要的，如果能够合理地创设教学情境，对于学生们的口语能力的提升有很大的帮助，在这个过程中教师也能更好地观察学生们在学习过程中所遇到的问题，并可以及时调整教学计划，用新颖的教学方式来激发学生们的兴趣，从而提升教学质量和效率。
参考文献：
[1]严峰. 关于初中英语口语教学中的情境创设研究[J]. 校园英语, 2015(36):104-104.
[2]黄丽花. 初中英语口语教学中创设情境的方法研究[J]. 英语画刊:高级(下旬), 2019, 000(025):P.21-21.