吴雨景
重庆市垫江县桂东小学校 重庆 垫江 408300
摘要：随着素质教育的不断发展，越来越注重对学生学科核心素养的培养，这要求教师能够，在引导学生学科学习的过程中，从基础内容进行深入的拓展和延伸，培养学生的学科素质，让学生能够在基础内容的基础上提高自身的综合学习能力。同时这也需要学生能够付出更多的时间和精力，在学科学习的过程中能够摸索适合自身的高效学习方法，既掌握相关内容，也提高自身的学科核心素养。
关键词：核心素养、小学、英语、绘本、阅读
前言：小学阶段的英语学习是一个循序渐进不断夯实基础的过程，教师要引导学生能够更加积极的进行英语学习，培养学生对于英语学习的兴趣。同时在引导学生进行学科学习的过程中培养学生的核心素养，英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等相关的内容，教师在引导学生学习的过程中，要注重相关方面的培养，提高学生的综合素质。
一、学生自主利用绘本进行阅读，培养学生的学习能力
教育的不断发展使得学生的各种学习途径多样化，学习形式也五花八门，这也引导教师能够对自身的教学模式进行一定的创新，更好的迎合学生的喜好，帮助学生进一步的提升个人的学习能力和水平。绘本作为深受小学生喜爱的学习形式，教师可以灵活的运用绘本引导学生进行英语学科的学习。在选择与绘本阅读的内容时，教师可以引导学生能够根据自己的喜好自己选择，或者由教师推荐较为优质的绘本内容，引导学生进行阅读提高学生阅读的质量。学生自主利用绘本进行课下阅读，能够让学生在自主阅读的过程中强化自身的学习能力，丰富学生个人见解和认识，在掌握更多词汇的过程中引导学生能够开拓自己的视野。并且让学生做好积累工作，夯实自身的学习基础，强化阅读的内容。[1]
比如我们在学习小学三年级英语人教版unit 2 colours时，在学习本单元内容的过程中，我为学生搜集了一些相关的绘本内容，绘本中讲述了关于颜色的故事，红色所代表的的内涵等，通过色彩丰富的绘本内容吸引学生的注意力。在课堂上通过绘本引导学生进行本单元课程的学习，同时也利用绘本建立学生对于学科学习的积极性，同时我也鼓励学生自己在课下能够自主的进行绘本阅读，可以选择自己喜欢的绘本内容，我也会为学生推荐合适的绘本，让学生能够自主进行学习。绘本在一定程度上受到学生的喜爱，在学生自主学习的过程中能够培养学生的学习能力，帮助学生拓展自己的词汇基础，能够开拓自己的视野。我也会定期检查学生的学习积累，保障学生能够在绘本阅读的过程中达到一定的效果。
二、组织绘本阅读交流会，培养学生的语言表达能力
在英语学习的过程中词汇是基础，学生在进行绘本阅读的过程中能够开拓自身的视野，认识更多的自主词汇。
同时教师要给予学生进行语言表达的机会，英语作为一门语言学科，更重要的是学生能够将英语作为生活中的第二语言运用到自己的日常生活当中。因此教师要注重学生对于英语的语言表达。为学生组织举办英语绘本阅读的交流会，相互之间分享自己的阅读成果，既能够检验学生日常的阅读效果，也能够让学生在相互交流的过程中拉近学生之间的距离，让学生能够再用英文进行互相分享的过程中锻炼自身的语言表达能力，培养学生的表达自信，也在一定程度上丰富学生的校园生活。[2]
比如在进入四年级之后，学生的英语学习具备了一定的词汇和表达基础，我要求学生自己在日常中进行绘本阅读，并且我也会组织学生定期进行绘本阅读交流会，相互之间分享自己的阅读成果。同时也可以相互之间分享自己在阅读过程中存在的问题互相解决，从而提高自己进行绘本阅读的质量。同时在学生交流的过程中我要求学生尽量利用英文进行表达，锻炼自身的表达能力。每次我都会总结学生在交流会中提出的问题，在之后的课堂上进行有针对性的讲解，帮助学生解决问题，提高阅读能力。
三、组织绘本阅读专项课堂，提高学生绘本阅读质量
绘本作为深受学生喜欢的学习形式，教师可以在开展课堂教学的过程中，为学生组织进行绘本阅读的专项课堂，引导学生更加专门化的进行绘本阅读学习。组织绘本阅读专项课堂体现了教师对于学生多样性进行学科学习的重视，同时也在一定程度上彰显了教育的不断进步，采用多种形式引导学生进行学科学习，促进学生的不断发展与进步。同时在专项课堂学习的过程中，教师可以利用绘本为学生呈现更多的中华优秀传统文化，借此让学生能够领略中华优秀传统文化的魅力，透过英文进行传统文化的学习，培养学生的文化意识，增强学生的民族自豪感。[3]
比如随着学生年级的不断增长，对于学生自身的阅读能力提出了更高的要求，为了提高学生的阅读能力，我在开展教学的过程中为学生设置了绘本阅读专项课堂，在专项课堂中引导学生利用绘本进行阅读学习。在引导学生进行绘本阅读的过程中，我对阅读内容进行了分类整理，包括中国优秀传统文化的介绍、传统节日的整理，采用较为简单基础的词汇以及语言表达帮助学生了解中华优秀传统文化，培养学生的文化认同感。
结束语：总而言之，教育的不断发展对于学生和教师都提出了更高的要求，教师在引导学生进行英语学科学习的过程中，不仅要帮助学生掌握基础的词汇语法等相关内容，提高学生的学习能力，也要注重培养学生的学科核心素养，从整体上提高学生的个人综合素质，促进学生的不断发展与进步。
参考文献：
[1]聂文慧.谈核心素养背景下如何做好小学英语阅读教学[J].考试周刊.2020(93):91-92.
[2]王小琼.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学[J].散文百家(新语文活页).2020(10):69.
[3]吴琛.核心素养背景下小学英语阅读教学高效策略浅析[J].小学生(中旬刊).2020(10):15.