朱玉立
滨城区梁才街道办事处中心学校
摘要：在学习英语时，会遇到各种阻碍情况，一部分原因是语言学科本身就是枯燥单调的，另一部分就是本身学习英语有着一定的困难，从而导致英语难学，尤其是小学生，这个年龄段的学生本身就容易被新鲜事物吸引，要学习英语就更加困难，所以改变教学方式很重要，通过故事法的教学，让枯燥难懂的学习变得有趣生动起来，这样不仅会激发起学生们学习英语的兴趣，也会让学生们喜爱上这门学科。
关键词：小学英语；故事教学法；应用
引言：
随着英语在人们生活中越来越广泛的应用，学习英语也是普遍的现象，而小学英语在小学的教育体系中更是扮演着重要的角色。经过多次教学实践，证明故事教学法是非常适合小学英语课堂教学的。使用故事教学法，不但能调动学生的学习积极和主动性，还可以提高学生的综合英语能力。所以，小学英语教育应该要重视故事教学的应用。
一、故事教学法的内容
和过去的教学方法相比较，故事教学法是一种全新的教学方法，主要通过举例出一些有趣的故事，让学生激发出对学习英语学科的兴趣，更好的提高其学习效率。在应用故事教学法的过程中，教师可以用讲故事的方式进行教学；也可以在教学内容中引入一些有趣的小故事。此外，对于故事教学法在小学英语教学中的应用，应该了解以规则下：第一，老师要引入课堂的故事能符合小学生特有的年龄特点。在具体实施的过程中，教师还应该根据学生的实际年龄特点应用故事教学法，按照学生的学习习惯、生活水平来制定具体的教学计划。其次，在合适的场景中使用故事教学法，可以开拓学生的思维[1]。教师使用故事教学法的目的不仅是为了提高学生对课堂教学的兴趣，还为了用故事来帮助学生理解教学内容。因此，在应用故事教学法时，教师应引导学生积极探索故事情节中包含的知识点，以促进他们思维能力的发展。
二、故事教学法的好处
用故事法教学生们去学习英语已经应用了很长的一段时间了，长期的教学实践证明，这是一种效果非常不错的办法。语言学习本就是枯燥和单调的。教师一味地说，学生机械的听，这样会大大降低学生的听课兴趣。所以，在学习英语的过程中，老师可以使用一些生动形象的故事来提高学生的学习兴趣。当学生产生听课的兴趣时，他们会充满好奇而有目的地倾听，理解了就会有满足感，并会向其他同学分享所听内容，从而解决了学习兴趣的问题。故事教学首先要让学生听故事，这样就能锻炼学生的倾听能力。同时，学生也会理解故事，这就提高了他们的理解力。学生听完故事后，如果可以复述故事，就会锻炼学生的说话能力，使学生能够创造故事。学生也可以表演故事来发展他们的合作能力[2]。
三、故事教学法的应用
（一）利用故事引入新的学习内容
在让学生们学习新的知识时，老师可以采用故事教学法引入新的知识，引起他们对讲课内容的兴趣，从而让他们能够在思想比较集中的状态下学习。这样，课堂教学质量和效率就会大大提高。比如在学习“Do you like pears?”这一章节的时候，老师可以用英语讲述古代孔融让梨的故事，在这个过程中，教师还可以利用多媒体教学设备来为学生们同步播放故事的图片，为学生们提供更直观的感受。在这样的教学下，不仅可以调动起学生们的学习积极性，而且能够让学会了要互相谦让。再例如在讲解“We love animals”一章节的过程中，老师可以给学生们讲述“At the Zoo”英语绘本故事。在这个过程中，教师同时可以使用多媒体教学设备为学生播放相关的图画书，并且可以运用自己的感情给学生们讲述故事，从一定程度上可以引导学生融入课堂教学，与此同时，也给学生们普及了人与动物应该和谐相处的态度，也为后面教学奠定了良好的基础。
（二）利用故事来提高他们的表达能力
在小学英语教学过程中，教师可以用故事来培养学生的表达能力。英语教学过程往往是枯燥的，很难有效地吸引学生积极参与相关的语言学习活动，从而对教学的有效性产生一定的影响。运用故事教学法进行英语教学，可以促进学生们对学习的积极性。
（三）利用故事提高学生们的思考能力
在实施小学英语教学方案的过程中，教师可以引用故事让学生展开对知识的思考，更好的帮助学生更深入地理解英语教科书中的文化知识。在小学英语教学的过程中，教师一定要选择与教材知识相关的故事，通过故事可以让学生对相关英语知识进行思考，可以有效地开拓学生的思维[3]。例如在人教版3年级上册Unit5“What colour is it?”章节中，老师并没有按照课本讲述了七种颜色，而是把七种颜色做了有趣的比喻。上课的时候，老师用一个有趣的小故事来开场，这样，学生的好奇心就被调动起来了。随后，老师举起手中一张画着棕色猴子的图片，告诉同学们这是 a brow nmonkey。这时孩子们就会产生了兴趣，也知道了“brown”这一生词。老师用同样的方式再次提问，这时，学生的兴趣被完全激发起来，纷纷用中文喊出了自己想看到的物品名字，苹果，香蕉等。然后，老师再一一展示这些物品的英文名。学生们渴望知道这些自己平时接触的东西该如何用英语表达。学习的兴趣和热情达到了高潮，学生记住了被故事吸引而出现的七种事物和它的颜色，这让七种很无聊，很容易混淆的词更加的清楚和清晰，课堂的教学效果也达到了预想的程度。同时，在给学生们讲述故事的时候，老师一方面要主动引导学生理解图片对应的英语词汇和英语句子，要想达到对课文中相应知识完全理解的目的，就要把故事教育法运用的更加熟练[4]。
四、结束语
在社会的不断进步下，教育制度的持续改进中，故事教育法在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用，用故事培养学生们的英语能力，用故事锻炼学生们的思维能力。所以重视故事教育法，是对培养和锻炼学生们的英语水平一个重要的环节。
参考文献：
[1]梁道美.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育,2019,035(001):38-40.
[2]王海燕.故事教学法在小学英语词汇教学中的应用[J].宁波教育学院学报,2020,022(001):129-131.
[3]臧恬.基于故事教学法的小学英语微课设计[J].文科爱好者(教育教学),2020(02):170-171.
[4]刘梦妍.故事教学法在小学英语教学中的应用研究[J].英语画刊:高级(下旬),2019,000(023):P.86-86.