邹琼花
博罗县湖镇中心小学 广东 惠州 516139
摘要：在小学阶段组织学生参与英语学习活动期间，教师需要根据学生兴趣需求，以及针对其认知基础进行有效分析，并在此基础上渗透科学的学习方法，让学生能够规范参与到英语课程学习当中，并在方法助力下，全面提高学生英语学习效能。下面，主要就英语课学习的集中有效方法进行合理探索与分析。
关键词：小学英语；课堂学习；方法
前言：在针对小学生组织英语教学活动的过程中，教师需要本着授人予渔的原则，加强学习方法的有效渗透。让学生在参与课程学习的过程中，能够形成良好的认知基础，进而利用自身所掌握的学习方法，对具体的英语课程内容进行深入探究，从而保证学生的英语课自主学习效能，提高综合学习品质。
一、自主拼读法
自主拼读是一种比较有效的学习方法，能够支撑学生有效地参与到英语单词学习活动当中[1]。让学生在自主拼读的过程中，掌握单词的基础发音，并在此基础上规范有序的参与到拼读与拼写训练当中，进一步夯实学生在单词方面的知识储备基础。在组织学生参与自主拼读学习活动的过程中，教师需要在音标上进行规范教学，让学生能够夯实音标知识，并以此为支撑针对单词进行拼读学习。
比如说，在针对“At the zoo”单词模块组织教学活动的过程中，为了让学生能够形成良好的自主意识，并积累更加丰富的单词知识，则可以合理地设置自主拼读教学活动。引导学生利用所掌握的音标知识，就具体单词进行拼读学习，促使其有效地掌握单词结构，让学生在拼读的过程中加深记忆。比如说，elephant 单词教学期间，则以引导学生进行自主拼读。同时，教师也可以将拼读与拼写进行有效结合，让学生在一边自主拼读的过程中，一边进行习作训练，让学生的英语综合学习能力获得有效提升。
二、情景联想法
在组织学生参与英语课学习的过程中，教师需要积极践行情境联想法，引导学生在此基础上进行自主阅读与深入学习。让学生能够拥有优质的学习环境，在开放性的学习条件下，进行大胆联想和思考，从而促使其对基础的英语知识内容形成深刻的理解和认识。为了让学生能够实现思维上的有效发散和拓展，教师可以将多媒体所具有的辅助功能进行有效开发，根据学生的思维认知基础构建直观的情境。利用多媒体情境将抽象性的英语知识进行调整和转化，让学生在此基础上发散英语思维，全面提高学生的想象和综合理解能力。
比如说，在针对“ At the farm”组织教学活动期间，则可以构建直观的课堂情境，在课堂上将与农场有关的情境素材进行直观展示，对应具体的单词为学生展示相关的图片素材，如土豆、西红柿等，之后引导学生在观察的过程中进行联想记忆。同时，教师也可以将趣味的动画视频直观的展示到课堂上，并在此基础上引导学生进行思维联想，根据自身认知体验建立良好的语言思维，有效利用所掌握的基础英语知识进行语言组织和表达。
三、对话游戏法
在组织小学生参与英语课程学习的过程中，教师需要引导学生通过参与对话游戏的方式，完成对课程内容的深入探索和学习。让学生在游戏参与期间能够在英语思维上受到有效发散和启发，也能够全面提高学生在英语课上的学习兴趣和动力。在组织学生参与对话游戏学习活动的过程中，教师需要根据具体的课程内容合理地设置活动主题。并在课堂上合理地设置对话情境，让学生能够拥有良好的学习空间[2]。在愉悦的课堂氛围下产生互动交流的兴趣，并结合具体的主题以及自身所掌握的基础英语知识进行深入探究。
比如说，在针对“ Shopping”组织教学活动的过程中，则可以合理设置课堂情境，在课堂上组织趣味的课堂超市游戏体验活动，让学生通过角色扮演，并根据所掌握的英语知识进行对话交流，让学生在学习和实践探索的过程中，懂得如何利用所学知识进行价格询问，从而培养学生形成良好的英语应用意识。
四、合作探究法
在组织学生参与英语课学习的过程中，教师需要引导学生通过合作探究的方式参与到课程学习当中，让其在实践探究的过程中，有效地掌握基础的英语知识，并在实践探索的过程中，让学生形成良好的技能基础，全面提高学生在英语课上的综合学习水平。在组织探究活动的过程中，教师可以针对学生在英语课上的综合学习表现进行合理分组。并确定具体的探究任务，之后，组织学生进行深入探究和分析[3]。
结论：依前所述，在开展英语教学活动期间，教师需要关注小学生的实际学习需求，就其所具有的思想认知和能力基础进行全面分析，并合理地渗透学习方法。在英语课堂上，合理渗透自主拼读、情景联想、对话游戏以及合作探究的学习方法，让学生能够在方法的支撑下有效地掌握基础的英语知识，也能够让学生在活动学习和深入探索的过程中，建立起良好的英语思维，全面提高学生的综合学习能力。
参考文献：
[1]陈漪.趣·乐·善——运用绘本激发小学生英语学习兴趣策略分析[J].科学咨询(教育科研),2020(10):146.
[2]高惠娟.小学英语课堂情景创设研究[J].科学咨询(教育科研),2020(09):239.
[3]孙文静.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].英语广场,2020(25):131-133.