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基于核心素养的初中物理教学有效性研究

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：朱玉诚

[导读] 随着应试教育弊端的日益暴露，素质教育的发展也越来越成为时代教育发展的主要发展方向。

滨州市滨城区第四中学朱玉诚 256600

摘要：随着应试教育弊端的日益暴露，素质教育的发展也越来越成为时代教育发展的主要发展方向。在当今的初中教学当中，物理教学在时代发展的推动下，展现出了新的发展生机。其中，坚持发展以核心素养为方向的物理教学，成为了初中物理教学的重要内容，能够更好地使得物理学习的意义实现最大化。而本文将在概述物理学习的核心素养的基础上，深入探讨开展初中物理教学的策略。
关键词：初中物理教学；核心素养；素质教育开展
       引言：对于教师而言，在开展教学的时候，除了传播教材知识之外，更重要的是去探寻教学开展的意义和价值。虽然人的记忆是十分有限的，在学习的过程中，遗忘也是十分常见的一种现象.但是经过学习，使得学生能够在遗忘的同时，仍旧在大脑里存在一些知识的痕迹，这就是教育的最终意义，同时也是学生核心素养的表现。为此，初中阶段的物理教师在开展物理教学的时候，要着重去培养学生的物理核心能力，并力求将这些核心素养内化于学生心中，才能更好地为学生今后的学习和研究打下基础。
        一、物理的核心素养概述
       物理这门课程在整一个自然科学学习的过程中，属于较为基础的知识学习，其详细地包含了实际开展科学研究的四大核心素养。以下是对四大核心要素的简述：
        （一）、科学的知识理论。科学的理论素养是指能够较好地理解物理学习的核心和规律。人们对世界的探索其实也是对世界认识的一个过程，而这也恰恰是对物理学科的建设过程，其具体表现为人们将对世界中的现在归纳为规律和原理的过程，为后人开展深入学习提供了基础。为此，在引导学生学习的时候，物理教师要积极去帮助学生将课本中的知识应用到实际的生活中，探索和了解我们的世界，并在逐渐了解的过程中，掌握科学理论素养。
        （二）、科学的开展方法。科学的方法是人们研究周围世界的基础。在长久的发展中，人们在生活的基础上，通过不断地总结，已然发展出一系列的研究方法和思想，并在实际的实践中检验和发展。此类思想和方法是对科学理论知识的一种升华，需要物理教师在教学中给予更多的关注。
        （三）、科学的研究态度。科学严谨的科学精神和研究态度是贯穿于人们研究和认识世界之中的。在初中物理学习中，物理教师要在课堂中教授学生实事求是、立足实际的学习态度，帮助学生树立积极的物理学习态度，既有利于学生今后物理学习的发展，同时也有利于学生在日常的学习和生活中能够脚踏实地地学习和进步。
         （四）、科学的应用。科学地应用知识是对学习到的知识的一种有效的检验。在初中物理学习中物理教师在课堂中通过借助物理知识在实际生活中的应用来更好地引导学生去解决生活中的问题，帮助学生更好地理解物理知识的本质，培养学生的综合能力。
        二、初中物理核心素养教学现状
        （一）、教学模式的传统化。物理教学在初中阶段的教学中，大多数教师仍旧难以摆脱传统应试教学的影子。在课堂教学中，教师往往只是照本宣科地讲授，虽然有在一些方面进行创新，如多媒体的引入，但是却没有站在学生的需求角度去设计课堂，很多的创新课堂都流于形式化，没能从根本上来推动教学的改革和发展，导致核心素养教育的开展被迫耽搁。
        （二）、教学思想的陈旧化。

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新时代的教育体系倡导在课堂中凸显学生的主位，然而由于部分初中物理教师受到以往教育思想的影响，使得授课的过程还是坚持以教师讲授、学生听学为主，在一定程度上抑制了学生自主学习性，不利于学生进行发散思考。
        （三）、教学内容的过时化。时代的发展是飞快的，对于现阶段的教育来说也是如此。然而由于教材资料的更新难以跟上时代的变化，为此，初中物理教师在日常的教学中就要多加渗透一些符合时代的知识内容，才能使得教学发展更加的有效化和现实化，帮助学生更好地来理解物理学，推动学生核心素养的发展[1]。
        三、推动初中物理核心素养教学开展的策略
        （一）、强化基础知识的理解和掌握
        知识是学生进行实践和认识世界的基础。初中物理教师在日常的教学中要加强基础知识的教授，通过创新教学的模式来激发学生的学习兴趣，比如教师要积极引入生活中的具体例子，帮助学生更好地来理解课本知识的具体化应用和实现，进而来达到强化学生知识的目的。此外，生动有趣的课堂也更有利于激发学生的学习兴趣，进而来激发学生学习和探索物理。
        （二）、激活实验课堂
        对于初中阶段的物理学习而言，学生真正参与物理实验的课堂的机会是十分有限的，然而对学生而言，亲自动手开展物理实验又是培养他们正确实验方法的重要途径。为此，初中物理教师要充分发挥出每一堂实验课的意义，在实验过程中引导学生了解每一个实验步骤的意义和重要性，帮助学生理解实验开展的基本流程，进而来为学生树立一个严谨的实验观念，对学生今后的物理学习有重大的意义。
       （三）、重视学习的评价和指导
        除了在课堂教学过程中，物理教师可以通过语言的引导来帮助学生了解开展物理学习需要具备的科学精神和态度之外，教师还可以借助日常的学习活动评价来给予学生启发。学习评价是对学生特定学习活动或学习阶段的一个客观整体的评价，对学生而言，他们可以通过教师的评价来反思自己在学习过程中的表现情况，并开展适当的调整，进而在潜移默化地推动学生去养成严谨的科学探究态度和精神。
        （四）、加强学生的合作能力培养
        初中物理教师要善于去引导学生开展团队合作和学习。对于学生而言，科学有效的合作对学生思维的发散具有重要的意义，能够有效地避免教师的惯性思维的影响，推动学生的多方面思考能力的培养，进而来推动学生综合能力的发展。此外，小组模式学习还有利于推动学生协作能力的培养，对学生今后参与物理实验的学习具有较大的好处[2]。
        四、结束语
        在当今教育的快速发展下，初中物理教学的素质化教学的开展对推动教学的现代化发展具有重大的意义。而其中的核心素养能力的培养又是学生物理能力的集中体现。为此，物理教师要积极去创新课堂、引入生活，帮助学生更好地来参与到物理学习，渐进式地培养学生的物理核心素养能力。
参考文献：
[1]阿赛木古丽·热扎克. 浅谈基于核心素养导向的初中物理教学策略[C]// 2020年学校管理与教学创新学术会议论文集. 2020.
[2]吴世义. 浅谈基于核心素养导向的初中物理教学策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2019, 000(009):32.