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融合核心素养，实现素质教育

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：高俊刘玉卓

[导读] 教学改革思想要求教师在课堂教学过程中保证学生学习成果的全面性。

北京161贵阳分校溪南高中贵阳市乐湾国际实验学校高俊刘玉卓 550000)

摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中保证学生学习成果的全面性。因此，在高中物理课堂教学过程中，教师要主动落实核心素养思想，以核心素养思想为基础完善教学过程，为学生提供宽泛的学习空间，保证学生高效理解物理知识，通过核心素养思想与课堂教学过程的落实，让学生在课堂内掌握物理知识学习的方法，增强学生物理学习时效性，保证学生在课堂内的进步，教师要找到核心素养思想与课堂教学的融合点，创建优秀环境实现教学目标。基于此，文章中主要分析了核心素养思想视角下高中物理课堂的有效教学策略。
关键词：核心素养；高中物理；素质教育；教学方式；分析
       前言：物理课堂中的教学内容会培养学生的严谨学习思维和科学知识探索态度.在高中物理课堂内教师融合核心素养思想，完善教学过程会促进学生的进步,也会为学生创业优秀的学习平台和空间.保证学生能够在课堂探索过程中形成理性思维和科学探究意识，通过核心思想在课堂内的落实搭建有效平台基础，促进学生的成长。教师通过不同方法的融入为学生创建优秀环境，会促进学生综合学习时效性的提升，加速落实核心素养思想，促进学生的全面发展。
        一、融合多媒体，增强学生的物理观念
多媒体在课堂教学过程中的应用会辅助教师从图片、视频角度展示重点知识，拉近学生与物理知识之间的距离.物理课堂中的教学内容较为抽象，多媒体的图片、视频方式会生动形象展示重点知识内容，让学生的理解能力更加深化，有助于教师完成高效教学，促进学生在课堂学习过程中理解能力和学习实践能力的提升，保证学生在探索过程中取得丰硕学习成效，促进学生在学习过程中的进步，实现物理课堂的引导教学目标[1]。
例如：在关“摩擦力”知识点的教学过程中，教师可以在课堂内首先引导学生回忆初中时期学习过的相关摩擦力知识，以图片、视频方式唤醒学生的记忆，让学生重拾学习信心。随后,教师完成本堂课的重点知识讲解,以难度较强、较为系统的物理知识拓宽学生的思维眼界，让学生在课堂内形成物理学习素养，调动学生探索物理学习知识的信心，通过多媒体图片、视频的展示，进一步辅助教师在课堂内讲解的高中时期摩擦力知识内容，让学生的理解能力更加深刻，也会促使学生形成探索欲望，指引学生探索物理知识在生活中的体现，增强学生的综合学习成效。此外，教师在课堂中可以通过学习熟悉的课堂案例介绍不同的知识点，让学生理解初中物理和高中物理之间的区别，促使学生形成完整的知识体系，实现对学生物理核心素养思想的培养。
        二、融合实验，培养学生的科学思维
实验过程会辅助教师展示抽象复杂的知识内容、实验过程也会调动和激发学生的综合学习成效、实验会检验学生的整体学习效果、实验也是验证教师讲解理论知识的有效方式。

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在物理课堂教学过程中，教师为培养学生的科学思维，可以通过实验方式以简单的实验方式增强学生的观察能力和课堂学习能动性，保证学生在物理学习过程中增强感悟，提升学生的物理学习综合效果[2]。
例如：在有关“用打点计时器测速度”知识点的讲解过程中，教师在课堂内可以讲解实验，通过实验的过程展示重点知识内容，以实验调动学生的热情和积极性，可以让学生亲自操作完成实验，以简单分组的方式让不同小组成员之间相互配合，相互帮助完成实验过程，实验小组可以分为操作人员、记录人员、观察人员和整理人员，通过不同责任的落实，让实验学习效果得到提升，保障学生取得丰硕的学习成果，促进学生物理学习成果的增强。
三、融合实践活动，培养学生的科学态度和责任感
实践活动的开展会丰富学生在课堂学习过程中的视野，实践活动也会保证学生形成完整的知识脉络.在高中物理课堂教学过程中，教师可以开展实践活动，通过实践活动验证教师讲解的理论知识，通过实践活动让学生感受物理知识在生活中的应用，以此增强学生对物理知识的应用能力，强化学生的学习信心，调动学生的积极性和热情，让学生在物理课堂内全面理解教师讲解的知识，通过实践活动保证学生形成完整知识脉络[3]。
例如：在有关“宇宙航行”知识点的教学过程中，教师要首先在课堂内讲解相应的理论知识,通过理论知识讲解奠定学生的学习基础，让学生了解物理学在航天领域所做出的贡献。随后，开展实践活动，让学生通过网络查询、书籍阅读等不同方式探索宇宙航天知识与物理学之间的联系,通过学生的实践探索,让学生了解宇宙的奥秘和物理学的奥秘，以此增强学生的学习热情，通过实践活动在课堂内的开展，让高中物理课堂与核心素养思想融合，会让学生在物理学习过程中形成社会责任感和科学探究态度，强化高中生的综合物理学习成效，让学生形成正确的价值观念，促进高中生总体学习成果的提升。
结语：综上所述，在新时期高中物理课堂教学过程中，教师主动融合多媒体、实验、实践活动三种不同方式搭建有效平台，保证学生在课堂学习过程中全面理解物理知识，促进学生在课堂学习过程中的进步和成长，让学生在课堂内领略物理学习的魅力，取得丰硕成果，提升学生的物理学习信心。但是，在实际取得丰硕的教学成果之后，教师仍然需要探索高中物理课堂与核心素养融合的其他点，为学生提供更加优秀的平台条件，促使学生形成终身物理知识的探索意识，培养高中生的形成终生科学探究态度。
参考文献：
[1]刘震.探究核心素养背景下高中物理习题课教学开展的有效措施[J].新课程,2020(33):50-51.
[2]张宽粦.核心素养导向下合作学习在高中物理课堂教学中的应用[J].新课程,2020(33):52-53.
[3]陈振.基于“实验释疑”的高中物理教学初探——以电学中的两个释疑实验为例[J].物理教学,2020,42(08):22-24.