吴小龙
福建省泉州市南安市第三中学
摘要：信息技术为社会发展注入了新的力量和文化内涵，同时成为高中教育体系的关键内容。而随着课程改革的推进，培养学生的信息技术核心素养成为高中信息技术教学的重要努力方向。因此，作为高中信息技术教师，就要立足于核心素养，积极改进教学理念和教学策略，从而让学生取得更好的学习成果。
关键词：高中信息技术；核心素养；教学策略；培养
信息技术深刻影响着社会的经济结构和生产方式，推动了社会信息化、智能化的发展，在此背景下，我们必须具备一定的信息素养和信息技术实践能力，才能顺利走进社会，才能胜任更多的工作，这体现了信息技术教学的重要性。而核心素养是学生对某一学科经过一阶段时间的学习和实践，逐渐形成的具有该学科特点的素质和技能，这是学科教学价值的综合体现。因此，在高中信息技术教学中，教师要着重发展学生的信息技术核心素养，从而真正实现高中信息技术教学的育人价值。
1.创设生活情境，树立信息意识
信息意识是最基本的信息技术核心素养，具备信息意识，可以提高学生对信息的敏感度和判断力，能够使学生主动应用科学合理的方式获取和处理信息，并能够利用信息来解决问题。而在生活中，学生每天都要接触各种各样的信息，并且要根据实际情况对信息进行判断和处理，这正是树立学生信息意识的绝佳机会。因此，在高中信息技术教学中，教师不妨给学生构建生活情境，引导学生在生活背景之中去搜集、分析、处理、应用以及分享信息，进而让学生逐渐形成信息意识。
例如：在学习《因特网信息的查找》一课时，我先给学生创设如下生活情境：“小芳一家想趁国庆节去北京旅游，可是他们不知道北京都有哪些有趣的景点，也不知道景区开放时间以及门票价格，你能给小芳出个主意吗？”学生马上提出“上网查询”的主意，于是我让学生进行操作。之后，我向学生提问：“同学们搜到的所有信息都是有用的吗？打开网页后我们需要做什么？”学生答道：“页面中会出现很多无用信息，我们需要对这些信息进行筛选和判断，排除一些不相关的广告，排除发布时间较长或者来源不可靠的信息。”而后，我再让学生利用获取并处理后的信息做一份旅游计划。通过这种方式，可以树立学生主动获取信息的意识，并提高学生鉴别、处理和应用信息的能力，进而促进学生信息技术核心素养的形成。
2.加强设疑引思，培养计算思维
计算思维是指运用计算机的思想方法思考和解决问题，具备这一思维品质，可以促使学生在信息活动中有效运用计算机可以处理的方式界定问题、建立模型，能够运用合理的算法解决问题，并能将相关的思想方法迁移到其他问题之中。由此可见，培养学生的科学思维对学生在信息技术领域的发展大有助益。但是，计算思维必须在思考和实践的过程中得以形成，所以，在高中信息技术教学中，教师要加强设疑引思，引导学生运用计算机思维处理问题，从而逐渐培养学生的计算思维核心素养。
例如：在学习《信息的编程加工》一课时，我先让学生思考“编程”的含义，然后我提问道：“同学们今年多大了？你的属相是什么？如果一个人生于1959年，你能推算出他的属相吗？”此时学生展开讨论，并推算出1959年的生肖是亥猪。接着我继续问道：“推演生肖是比较麻烦的一件事，我们怎样才能提高效率？”这时有学生提到可以用计算机编写相关软件来解决这一问题，于是我让学生思考：“计算机是如何完成这一工作的？”在问题的驱动下，学生寻找生肖的排列规律以及计算方法，然后写出推算生肖的算法。最后，我再给学生提出类似的问题，比如：如何判断某年是不是闰年？如何交换两变量x、y的值？借此强化学生的计算思维，提高学生的信息技术应用能力。
3.实现数字化教学，创新学习方式
“数字化学习与创新”是指个体在学习以及管理学习资源的过程中，能够合理运用数字化资源与工具，进而能够创造性地解决问题。具备这一素养，可以使学生快速适应数字化学习环境，提高自身的学习能力，进而更好地实现自身价值。所以，在高中信息技术教学中，教师要根据教学需要积极引入数字化资源，创设数字化学习环境，这样才能逐渐培养学生数字化学习与创新的意识，帮助学生掌握数字化学习系统、学习工具的操作技能，以提高学生的信息技术综合素养。
例如：在学习《图像信息的采集与加工》一课时，我先给学生播放一段微课视频，讲解“图像信息的采集”，视频中介绍了多种采集图像的方法，比如：相机拍摄、扫描仪转换、网络搜索等等，并大致说明操作方式，以使学生对这一知识点产生深刻的认识。而在给学生介绍“photoshop”的工作环境时，我同样借助多媒体播放相关的录播视频，带领学生认识一些工具，并演示较为简单的处理图片的过程。通过这种方式，可以使课堂氛围更加活泼，并让学生体会到数字化学习的优势。最后，我鼓励学生在自主探究过程中合理使用数字化资源，从而提升学生的学习质量。
总之，在高中信息技术教学中，教师要围绕学生各方面的特点来设计教学方针，致力于提升学生的信息技术核心素养，这样才能使学生在日后的人生中有更好的发展机遇。
参考文献：
[1]顾晓.浅谈高中生计算思维的培养[J].中国信息技术教育,2017(22):40-42.
[2]张红玉.核心素养下高中信息技术教学策略探究[J].华夏教师,2017(14):74.