杨劲飞
陕西省西安交通大学附属小学 710048
摘要：在小学科学教学中，提高科学教学有效性可以转变学生被动进行科学学习的方式，并能够让学生进行自主探索，从而不断提高学生的探究素养。因此，在小学科学教学中，教师要积极对学生开展有效的教学，从而能够取得满意的教学效果。
关键词：小学科学；有效性；精彩导入；趣味实验；师生互动
在新时期教育背景下的小学科学教学中，改革传统的小学科学教学的弊端，利用创新的方式调动学生的学习积极性，可以改变以往“鸦雀无声”的教学现状，并能够让学生在课堂当中“畅所欲言”，从而能够取代“一言堂”的教学现状，并能够早日实现提高小学科学教学有效性的目标。因此，在小学科学教学中，教师要积极落实有效教学的理念，行之有效地对学生进行科学教学，从而不断促进小学科学教学的建设。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高小学科学教学有效性的实践进行一番阐述和说明。
一、设计精彩导入，提高探索热情
在小学科学教学中，教师转变自身的教学方式，为学生设计精彩的导入，可以牢牢抓住学生的眼球，并能够提高学生的探索热情，从而能够让新课教学顺利开展下去。因此，在小学科学教学中，教师要积极为学生设计精彩的导入，以此可以让学生对教材当中的新知识有一个初步的印象，从而能够降低学生对教材新知识的陌生感，不断提高学生掌握教材新知识的效率。
例如，以《天然材料与人造材料》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生出示了一个盒子，盒子里面有木块、石块、塑料、棉花等物品，并向学生提出了以下问题：同学们，老师这里有一个盒子，现在摇一摇，请认真听，猜一猜盒子里面是什么？并说出你的依据。然后，我摇了摇盒子，让学生猜测了盒子里面的物体。接着，我请学生摸了摸盒子里面的物体，让学生说出了自己摸到的是什么，并引导学生说明了自己的理由。最后，我让学生将盒子里面的物体拿了出来，检验了自己是否猜对，并向学生提出了以下问题：盒子里面的物体是天然材料呢还是人造材料呢？以此为学生书写了本节课的课题：天然材料与人造材料，水到渠成地进行了新课的教学。这样，教师通过为学生设计精彩的导入，提高了新课教学的魅力，解决了学生注意力不集中等的问题，获得了极大的教学收益。
二、组织趣味实验，加深知识认知
实验是学生进行科学学习的重要方式，在实际的小学科学教学中，教师结合学生的特征，为学生组织充满趣味性的实验，可以增加小学科学教学课堂的趣味性，让学生主动探索科学知识的规律，从而能够不断加深学生对教材知识的认知。因此，在小学科学教学中，教师要积极为学生组织趣味实验，以此可以促使学生科学学习压力的降低，并能够让学生掌握比较牢固的教材知识，从而不断提高学生的科学成绩。
例如，以《磁铁的吸力》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：磁铁能够吸起什么样的物体呢？并让学生进行了猜想与回答。然后，我为学生准备了一些金属做的物品，让学生进行了实验，用磁铁吸了吸这些金属做的物品，验证了金属做的物品能否被磁铁吸起来。最后，我让学生结合实验的结果，回答了以下问题：能被磁铁吸起的物体的材料有什么共同点呢？并为学生出示了一枚一角的硬币和一枚一元的硬币，让学生利用磁铁吸了吸，看了看它们能否被磁铁吸起，从而使学生懂得了磁铁除了能吸铁，还能吸镍这种金属。这样，教师通过为学生组织趣味游戏，唤醒了学生探索科学知识本质的欲望，使学生主动参与到了科学实验活动当中，深入掌握了教材当中的知识。
三、加强师生互动，提高教学效率
改变传统的以教师为主导的教学方式，积极加强师生之间的互动与交流，可以活跃科学教学课堂的氛围，让学生亲自体验科学教学的全过程，从而能够提高小学科学教学效率。因此，在小学科学教学中，教师要积极加强与学生之间的互动，以此可以增进与学生之间的心灵沟通，不断促进新型师生伙伴关系的建立。
例如，以《形形色色的动物》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先对学生进行了指导，让他们查阅了有关资料，找出了与猫、鸽子、金鱼、乌龟、青蛙、蜻蜓相似的动物，使学生初步对动物进行了分类。然后，我指导学生查阅了与动物分类标准有关的资料，并让学生结合自己查阅到的资料，对自己找出的动物进行了重新分类，接着，我让学生说了说自己分类的理由，并让学生思考了以下问题：有没有很难放进分类标准中的动物呢？怎么办呢？最后，我为学生链接了与本节课内容有关的资料，并对学生进行了讲解，从而使学生全面掌握了相关的科学知识。这样，教师通过与学生进行互动交流，使学生在课堂当中“动”了起来，主动在课堂当中进行了展示，不断提高了小学科学教学高效性。
总而言之，在小学科学教学中，教师要积极探索能够提高小学科学教学有效性的策略，并要通过设计精彩导入，提高探索热情；组织趣味实验，加深知识认知；加强师生互动，提高教学效率等途径，全面落实有效教学的理念，从而能够较好地完成小学科学教学任务。
参考文献：
[1]闫美玲. 提升小学科学教学有效性的研究[J]. 考试周刊，2017，000(0A5):52-52.
[2]周祖恒. 提高小学科学课堂教学有效性的策略[J]. 小作家选刊，2017(11).