张良
四川省眉山市仁寿县汪洋镇八一小学校 620587
摘要：现如今的数学教学过程中，小学数学教师教学方式单一，同时小学学生的心理特点也发生了很大的变化，传统的教学方式已经不能够很好地适应当代教学的现状，从而导致教学效率低下。而生活化的教学方式就是让学生在生活中认识数学、学习数学，从而加深学生对数学的印象和了解，提高教学的效率。
关键词：小学数学；生活化教学；教学资源；课后作业
可以说，数学在人们的生活中是无处不在的，数学是日常生活中必不可少的工具。无论人们从事什么职业，都不同程度地会用到数学的知识与技能以及数学的思考方法。特别是随着计算机的普及与发展，这种需求更是与日俱增。而且，数学是和语言一样的一种工具，具有国际通用性。从上述几点来讲，就足以说明数学在我们生活中的地位。而在对小学学生进行教学的时候，数学教师要做的也是通过生活化的教学方式对学生进行教学，让学生在生活中认识数学、运用数学。这样一来既能够提高教学的有效性，还能够很好地提高学生的数学水平。
一、教学方式生活化，激发学生兴趣
在生活化的教学过程中，教师应该重视的是如何教学内容融入进学生的生活，并且让学生能够在生活中更好地认识数学、学习数学。如何将生活化的教学方式与激发学生的学习兴趣相结合是教师们所面临的一大难题，笔者就结合自身的教学经验对生活化的教学方式进行创新，将生活化和趣味性相结合，从而更好地提高教学的效率。
例如在《东、南、西、北》这一章内容的教学过程中，数学教师就可以通过结合学生的生活实际对其进行教学，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学的有效性。首先，数学教师就可以利用生活中太阳的东升西落对学生进行东、西方向的教学。或者让学生站起来，然后面朝太阳的方向，即东方，然后让学生张开手臂，呈现一个“十字”形，这个时候，学生面对的方向就是东方，背后的方向就是西方，左手边是北方，右手边则为南方。这样一来，通过太阳就能够很好地教授学生“东南西北”的知识，既能够很好地激发起学生的学习兴趣，还能够利用生活化的方式让学生对教学内容有更好的理解，从而提高教学的效率。
二、教学资源生活化，提高教学效率
我们常说艺术来源于生活并高于生活，而数学同样也是来源于生活，无论是我们生活中的计数、计算，还是计算机语言，这都是数学的一部分，但是与艺术不同的是，数学并没有高于生活，而是应用于生活。
在小学阶段的数学教学过程中，数学教师要意识到生活化教学的重要性，对学生进行生活化教学的时候，积极地利用身边的资源，通过教学资源的生活化对其进行教学，既能够让学生对教学内容有更好的认识和理解，还能够更好地集中学生的注意力，从而提高教学的有效性，促进学生数学水平的提高。
在《克、千克、吨》这一章内容的教学过程中，教师可以结合学生生活中的事物对其进行教学，重视小学资源的生活化，这样一来既能够让学生很好地理解教学内容，还能够让学生认识到数学学习的重要性，从而让学生更加积极主动地进行数学学习。首先，数学教师在上课前要准备好一个称重器，在教学开始之后，数学教师先让学生对身边的物品进行重量的猜测，例如学生们都有的橡皮、铅笔、铅笔盒等，然后教师再将这些物品进行一一称重，通过这样的教学方式让学生能够正确地认识到克和千克。除此之外，小学数学教师还可以通过让学生们“称体重”的方式对其进行教学，使学生们能够正确地认识并运用千克。关于吨的教学教师可以通过电梯、汽车等对其进行教学。数学教师要善于发现生活中的数学，并利用这些资源对学生进行教学，从而更好地提高教学效率。
三、课后作业生活化，提高运用能力
课后作业是教师们都会运用到的一种教学方式，通过课后作业的方式能够让学生更好地巩固课上教学内容，从而加深学生对教学的印象，提高教学的有效性。但是在以往的教学过程中，部分教师采用“题海战术”的方式对学生进行教学，这样“填鸭式、灌输式”的教学方式并不能够很好地提高教学的效率，甚至还会让学生产生厌烦的心理。课后作业不在于多，更多时候是让学生更好地学习、认识、巩固知识。所以，数学教师在课后作业的布置上，要重视与学生的生活实际相结合，让学生能够在乐趣中学习到知识，提高学生的实际运用能力。
在《三角形》这一章内容的教学过程中，数学教师在课后作业的布置上就可以结合学生的生活实际。例如让学生观察在生活中那些东西是运用到了三角形稳定性的原理，加深学生对三角形的认识和理解。当学生们学习了圆的知识之后，教师就可以让学生通过动手实践的方式来回答车轮为什么是圆的这一问题。通过实践和生活相结合，从而更好地提高学生的生活运用能力。在《折线统计图》这一章内容的教学过程中教师就可以让学生观察家中水电的用量，并将其通过折线统计图的方式展现出来。通过丰富多样的生活化课后作业提高学生的运用能力，从而促进学生数学水平的提高。
总而言之，在教学的过程中教师要意识到生活化的重要性，并充分地发挥自身的主观能动性，将教学内容和生活实际相结合，从而提高教学效率，促进学生数学水平的提高。
参考文献：
{1}农大钦.生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J].科教导刊,2017,303(05):115-116.
{2}马新华.解析生活化方法在小学数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育:上旬,2017,598(16):48-49.