石长国
吉林省长春市农安县巴吉垒镇中学
摘要：让我们能够直接的了解的一门学科那就是物理。随着新课改的发展，近年来初中物理的重要性不断的显现出来。物理知识相比较其它学科来说是枯燥的，初中生正处于青春期，面对各个学科的学业压力，如果想要提升学生对学习物理的兴趣，可以进行课堂小游戏，游戏教学能很快速的活跃课堂的气氛，对提升课堂教学效率有很大帮助。本文将从创建课堂小游戏，激起学生学习兴趣、操作游戏，吸引学生注意力，点燃学生的激情、实验教学，活跃课堂，激发学生的学习热情 三个方面对初中物理游戏教学进行论述，供大家参考。
关键词：初中物理;课堂教学;游戏;兴趣
目前情况，游戏对于学生来说是不可抗拒的，物理知识学习起来枯燥而又繁重，学生学起来会很困难，会逐渐的出现不想记忆更不想学的现象，而简单的课堂小游戏不仅能够将学生的注意力快速带入到课堂中，还能让学生学习物理知识更为放松，提起学生对学习物理的兴趣。因此，对于物理教师来说，在自己的教学过程当中，顺应时代的潮流，去不断的发掘与课本知识相关的小游戏，来提升课堂教学氛围，提升教学效率。笔者结合多年的物理教学经验，认为想要做好游戏在初中物理课堂上的教学，可以从以下几方面着手。
一、创建课堂小游戏，激起学生学习兴趣
初中物理知识包含的知识点错综复杂，这些知识对于学生学习起来有些困难，学生对其中复杂的知识点理解起来也难，不易记住，因此对于教师教学来说有更高的要求。传统的课堂教学模式是一味的给学生传授知识，学生是知识的接受者，这样的教学效果，学生往往会出现不爱学，课上容易睡觉，学生对物理知识逐渐也就不感兴趣。教师创建一些课堂类小游戏让学生参与到其中，不仅能够让学生从课堂无聊的氛围中走出来，还能改变课堂沉闷的教学气氛，让学生在玩的过程中记忆物理知识，体会物理带来的魅力，激起学生对物理学习的兴趣。
课堂进行小游戏，可以快速的活跃课堂气氛，增加课堂的有趣性，激发学生的好胜心。例如：在讲“摩擦力”这一课时，教师可以将学生分成若干个小组，每个小组两个人，让学生准备两本书，然后将两本书进行交叠，两个同学分别站在两边，向各自方向拉扯，结果会发现根本弄不开，即使力气很大的学生也弄不开。老师：“这是什么原理呢？”学生：“因为有摩擦力。”老师：“非常好，那人生的道理是什么呢？学生：“不知道。”老师：“人与人之间，接触的越多，越难分开。”在这样的教学氛围中，每个同学都参与到其中，不仅能够活跃课堂氛围，还让同学们将知识在潜移默化中掌握了，因此教师应该多设计一些课堂类小游戏，能够最大限度的帮助同学们学习物理，理解物理，激起学生学习物理的兴趣。
二、操作游戏，吸引学生注意力，点燃学生的激情
学习物理需要一定的思维能力，物理知识有些是较难的，学生如果思维能力不好，学习物理会变得吃力。老师应该让学生懂得实验所带来的的乐趣，在实验过程中点燃学生们的激情。让其体会到物理知识所带给我们的神奇现象。
例如：在讲“浮力”这一课时，学生对浮力的概念还比较模糊，老师可以带领学生做一个：“浮沉子”的小游戏，准备一瓶水，一个小空瓶，我们将小空瓶放入到那瓶水当中，盖上盖子。老师：“你们猜我用力挤压大瓶子时，小瓶子是会被挤到上面，还是悬在上面不动，还是会沉到水底呢，请同学们思考一下？”学生：“悬在上面。”老师：“那让我们亲自做一下。”学生：“好的。”老师：“哎呀，瓶子沉下去了，这是为什么呢？”学生：“因为老师在挤压的同时，小瓶子内部的空气被压缩，排开水的体积变小，浮力变小导致的。”老师：“非常好。这就是我们这节课所要学习的浮力。” 通过这一堂课的小游戏，学生的注意力也在课堂上，学生在这堂课上身心得到了放松，不会觉得知识点难了，反而会感觉到很简单，又很有趣，并且对知识点的理解也变得很容易了。
三、实验教学，活跃课堂，激发学生的学习热情
我们处在快速发展的信息时代，学生的思维也在发生着变化，物理知识的概念又比较抽象，老师可以在课堂上做一些小实验，来吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，激发学习的热情。这样会使物理知识点变得具体，让枯燥的物理课堂变得活跃起来。
例如：在讲“弹性势能和重力势能”这一课时，老师：“同学们都知道，我们玩玩彩虹圈吧，彩虹圈又叫机灵鬼，是一种螺旋弹簧玩具，它也是一个物理玩具，虽然看着就像一个简单的弹簧，但它却可以变幻出各式各样的玩法，如果把它放在落体上，它会发生什么呢？”学生：“老师，它会在重力的共同作用下，习惯性沿着阶梯不断的伸展在复原，像是装上了马达一样，不停地往下蹦。”老师：“那给大家一个思考题，如果把彩虹圈放到跑步机上，会不会停不下来呢？”通过这样一个小游戏，启发学生的思维，将物理知识与生活实际联系起来，增强了学生们学习物理的兴趣，活跃了课堂气氛，起到了良好的教学效果。
总而言之，兴趣是最好的老师。无论是通过创建适合学生的兴趣环节，还是借助工具提高学生的兴趣，都给学生带来了不一样的感受，学生对物理理记忆知识点变得快速了，课堂的教学质量也会有所提高。而在如今新课改的标准下，初中物理课堂教学要顺应时代的发展，不能再一味的进行传统的教学，教师应该进行不断的创新，让学生能够体会到课堂的有趣性，让他们喜欢物理课，提升学习物理的兴趣。
参考文献：
[1]何继庭.浅论初中物理趣味性教学的探究与实践[J].课程教育研究,2019(15):174.
[2]陆航.初中物理教学课堂引入策略探讨[J].学周刊,2019(22):37.