吴云鹏
厦门市内厝中学 福建厦门 邮编361000
摘要：高中阶段的物理复习存在一些突出的问题，影响到复习的效益，而通过积极的研究单元主题校本作业在物理复习教学中的应用，对于提升教学效率和实现高效复习产生重要的促进作用，本文将就单元主题校本作业在高三物理复习教学中的应用进行研究，以较好的把握单元主题校本作业在高三物理复习教学中的有效应用规律和策略，进而发挥单元主题校本作业的应用价值，不断的优化物理复习教学，为学生复习质量的提升助力。
关键词：单元主题校本作业；高三物理；复习教学；策略；探索
高三是学生开展物理复习的核心阶段，高中复习质量好坏会对后续的高考产生直接的和重要的影响，而从当前的高三物理复习情况来看，复习教学过程中还存在较多的问题，这些问题涵盖于物理复习教学的各个环节、各个模块，影响和制约着物理复习教学质量和效益的提升，还需要高中物理教师积极的在复习教学中引入单元主题校本作业，进一步的优化高三阶段复习教学实施，为学生物理学科素养的培养和高考的胜利奠定坚实的基础。
一、高三物理复习教学中存在的问题
在当前的物理复习教学过程中还存在较多的问题，总结如下。其一，知识学习混乱。物理知识组成较为庞杂，如既包括基本理论内容，又包括实验和实践内容，各个知识点之间的关联跨组较大，知识点结构组成也较为复杂，使得学生在物理复习学习中顾此失彼，影响到最终的物理复习教学效益。其二，评价效益较低。有效化和高质量的课堂评价是发现学生学习短板和漏洞的重要途径，也是帮助学生改进和提升的重要手段，但是从当前的物理复习教学情况来看，还存在评价客观性不足的问题，使得物理教师对学生在课堂的学习情况不甚了解，自然无法有效的补足学生的学习短板和漏洞，影响到复习教学效益的提升。其三，复习低效。在当前的复习教学过程中还存在复习的针对性不强、复习的灵活性不够高、复习的效益不够好的突出问题，这些问题的存在影响和制约着高三阶段物理复习效益的提升，还需要高中物理教师积极的强化问题意识，并积极的引入单元主题校本作业，来较好的对这些问题进行解决，继而大幅度的提升高三物理复习教学效益，为学生物理学科素养的培养和高考的最终胜利奠定坚实的基础。
二、高三物理复习教学中引入单元主题校本作业的价值
其一，优化复习教学。通过积极的在高三物理教学中引入单元主题校本作业，可以有效的改变以往那种口授+板书的复习教学模式，让学生在复习过程中有效的进行知识框架的构建，不断的解决复习短板和漏洞，灵活高效的开展物理复习，自然可以为后续复习教学效率的提升奠定坚实的基础。其二，补足学生短板。通过积极的在高三物理教学中引入单元主题校本作业，可以让物理教师对学生的基本情况进行全面化、具体化和透彻化的把握，继而设计更有针对性的单元主题校本作业，引导学生进行有针对性的复习，自然可以促进学生积极的进行查漏补缺，大幅度的提升复习教学的效率和质量。其三，助力教师综合能力的提升。通过积极的在高三物理教学中引入单元主题校本作业，可以让教师强化对校本作业的研究和探索，并不断的摸索和研究新的教学模式、教学对策，积极的学习和单元主题校本作业相关的知识内容，不断的学习其他优秀物理教师的经验积累，自然有助于物理教师综合执教能力的提升。
三、引入单元主题校本作业优化高三物理复习教学的策略
（一）引入单元主题校本作业，有效搭建知识体系
需要高中物理教师全面把握物理学科基本特点，积极的在复习教学中强化对物理知识体系的构建，并积极的引入单元主题校本作业，进一步帮助学生理清物理知识模块组成，把握物理知识结构，为后续的高质量复习奠定坚实的基础。例如，在复习《运动的描述》单元内容时，教师可以设计相应的单元主题校本作业，如包括质点、参考系和坐标系；时间和位移；速度和加速度；用打点计时器测速度实验等，并具体进行分支展示，如对于“时间和位移”模块内容，教师可以展示时间和时刻的区别；位移的概念；路程和位移的区别；标量和矢量等，并在单元主题校本作业中设计包含这些基础知识内容的作业任务，引导学生进行有效的作答，进而让学生在单元主题校本作业的辅助下较好的把握该单元的知识框架构成和各个知识点之间的对应关系，不断的助力复习教学效率和质量的提升。
（二）引入单元主题校本作业，科学评价学生行为
需要高中物理教师全面的理解复习环节开展高效评价实施的价值和意义所在，进一步强化自身认识，并结合高三物理教学实际，合理的引入单元主题校本作业，科学的评价学生在课堂的学习行为，进而帮助学生进行有效化和精准化的查漏补缺，促进复习教学效率和质量的不断提升。例如，在学习了“相互作用”模块知识内容时，教师可以引入单元主题校本作业，科学评价学生行为。教师可以设计包含基础知识、提高知识和拓展知识的分层化单元主题校本作业，如对于包含基础知识的单元主题校本作业，强化对概念、定义和原理的考察，对于包含提高知识的单元主题校本作业，强化对知识的迁移应用，对于包含拓展知识的单元主题校本作业，可以设计一些延伸类的题目，并引导学生开展作业练习，教师根据学生对不同难度系数的单元主题校本作业完成情况，来对每个学生的物理基础掌握情况、个人综合能力进行评价，进而全面的提升评价的客观性和科学性，助力学生的改进。
（三）引入单元主题校本作业，全面巩固复习效果
需要物理教师进一步的提升对复习教学的重视力度，积极的在教学结束后开展灵活性和有效性化的复习，并在具体的高三物理复习教学实施过程中合理的引入单元主题校本作业，不断的提升复习教学的针对性和有效性，为学生巩固课堂学习效果奠定坚实的基础。例如，在复习教学过程中，教师可以在校本作业中设计三个模块内容：①知识梳理；②分层练习设计；③查漏补缺。对于“知识梳理”模块，主要对课堂教学的知识框架和知识点组成进行展示，对于“分层练习设计”模块，主要结合上述的知识点设计具有针对性的作业练习题目，对于“查漏补缺”模块，可以为学生设计出易错的点，并引导学生将自身学习中的薄弱环节进行作业记录，进而让学生在复习中借助单元主题校本作业进行有效的复习学习和巩固。
总而言之，积极的将单元主题校本作业引入到高三阶段的物理教学过程中具有非常重要的价值和作用，高中物理教师要进一步强化认识，积极的探索高三物理复习教学中引入单元主题校本作业的方法和策略，并在具体的应用实施过程中合理的借助单元主题校本作业的优势，积极的搭建知识体系，科学的评价学生行为，全面的巩固学生的复习效果，进而为高三物理复习教学注入源泉活水，全面的激发物理复习教学的生机，为学生物理学科素养的培养和高考的最终胜利奠定坚实的基础。
参考文献：
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