沈正权
江苏省淮安市新安小学新区分校 江苏省 淮安市 223200
摘要：随着新教育改革对于小学学习模式的不断深化改造，依据小学数学课程的特点来展开的教学手段，进行充分的培养和塑造学生对于数学的兴趣和追求，积极把小学生求取知识的欲望激发出来，任课教师应当立足于小学数学的教学方针，力图把小学生高效化的学习手段激发，促使课堂的建设。
关键词：小学数学；教学；学生
小学数学的教育目的是为了让学生们更好地运用数学的基本知识，让小学生们具有更加严谨缜密认知思维模式，使学生们收获更多的数学知识成果，我们相关的任课教师要跟随时代的发展来完善自身的教育教学理念，促其发展，利用最新的教学方式来促使本班学生数学能力地发展，使其抽象想象能力得以发展，为其往后学习更多更复杂的数学知识打下基础。
一、巧用“微”系列产品，打造良好的学习习惯
在新课标的指导下，现代化教学的教育理念是以学生为主体，我们任课教师要从旁进行协助，帮助小学生们养成一个良好地学习习惯，让学生们发表自己的想法，现代化的教学模式下，我们任课教师可利用微信、QQ等即时通讯软件，让本班的学生得以发展，并以小组合作的形式加以诠释，让小学生们具备一个QQ群把每天预习的内容提前一天告知班级内的学生，使得他们的数学学习力崭新地发展。
例如，在教学“分数的意义和性质”的时候，我们任课教师会把这一课的多媒体课件提前发给本班的学生，让他们进行预习，让他们依据课件中的基本内容进行学习，不过老师给学生的只不过是简略地课件，在实际的教学课堂之中就略显不同了，可以充分地运用信息技术的优点，把一些简单的内容，让学生以小组的形式来讲解给大家，有利于他们对于数学学习的发展，打造其良好的学习习惯，能让他们积极主动地探索深奥地数学科学知识中，使其有了更多地思考、探索、合作、实践和创新的机会，自然会增加对数学课程的钻研兴趣，打开数学学习的大门。
二、以学生自主为核心，培养学生动手动脑能力
对于小学数学知识，就是一个让学生们发展问题并从中探究问题答案的过程，这才是学习数学的目标。我们任课教师要从本班学生自身的数学发展而着想去教学，为他们构建一个动手动脑发展的数学空间，使得他们数学素养良好地发展，使得学生们会从实际中抽象数学、应用数学，到思考自主发展，使学生的数学思维进一步发展，让数学课堂充满趣味性和新颖性，掌握更加高效的数学技能。
例如，在教学“10以内的运算”时，我们任课教师可以利用10根小木棒的形式让本班学生的数学能力得到发展，从中借助相应的多媒体形式出示10以内的加减，让本班的学生进行动手动脑动小木棒来实现，相应的乘除地引导可以借助多媒体动态画面来引导本班的学生，使其学会“凑十法”的方式来解答，促其发展，让学生积极参与教学生活活动过程中，形成了积极有效的学习氛围，让学生更加地主动学习探索知识，探究知识，使小学生们产生自主学习的动机，拓展学生对知识的理解与认知，，从而促进学生对问题的理解，更有利于学生学习能力提高。
三、巧用数学工具，促其全面发展
在小学数学的教学过程中，课堂中数学的教学用具不少，我们任课教师可以借助相应的“七巧板”进行教学，它是以由正方形拆分而成的7块图形组成的，可以让小学生们利用它独有的优势来进行学习与探索，再结合相应的数学课本的内容进行诠释，使得小学生的数学思维更进一步地发展，促使教学更加地完善，提高本班学生们的课堂学习效率，来增强小学数学课堂的丰富性，使学生们也更加愿意学习相关数学知识，有利于小学数学课堂效率地提升。
例如，在教学“三角形的认识”这一课时，我们任课教师会先让利用多媒体技术向本班的学生们展示三角形的形状，然后让其利用七巧板的形式来实践操作，这样很自然地进入了三角形的学习过程中了，同时利用七巧板让小学生们认识三角形角与边的特点，促其发展，有利于本班学生的成长与学习，对学生学习兴趣的培养和学习专注性的培养，都有积极意义，让学生对数学知识概念加强，从而激发他们学习数学的兴趣，激发出学生思维与想象的核心意识，增强信心感，激发更高的学习欲望。
总而言之，小学数学的教学我们相应的任课教师应坚持贯彻把学生作为课堂主体的教学理念，不断地更新小学的教育教学方针，构建高效的数学课堂，让学生的数学积极性极大地提升，才能有利于提高学生学习数学的积极性和主动性，促其崭新地发展，因此作为一名教师有义务和责任提高课堂教学效果，培养自主学习能力，帮助学生发展其数学思维，进而推动小学生的数学思维能力，对小学生今后的健康成长至关重要，进而达到培养学生创新思维的目标。
参考文献：
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