刘淑娟
山西省临汾市大宁县城关小学 山西临汾 042300
教材分析：
《黄山奇石》是部编版二年级上册第三单元的一篇课文。课文讲的是在闻名中外的黄山景区，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。黄山奇石有趣，作者写得也很有趣。一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！
教学目标：
知识目标：学习生字“位”、“狗”。
学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
能力培养：正确流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。
体会黄山奇石的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
情感目标：喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。体会课文中对黄山奇石的赞叹。
教学重点难点：观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
教法：创设情境、图文结合、引导、点拨
学法：朗读感悟、小组合作、表演
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
读万卷书，行万里路。
读书和旅行都是美好的事。
我们的课本里其实藏着很多秘密，比如，它会告诉你，去哪儿旅行有意义。这节课，就让我们一起跟着课本，去黄山风景区，欣赏“黄山奇石”。
请跟老师板书课题：黄山奇石。
1、复习词语。
出示本课词语。（注意关注红色生字）
抽生读，齐读。
2、上节课，我们通过初读课文，知道了黄山奇石的特点：神奇、有趣，并且找出了课文中具体描写的四种奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
这节课，我们来“赏奇石”。
二、赏奇石
1、学习“仙桃石”部分。
黄山有石，名曰“仙桃”。“仙桃石”奇在哪儿呢？
（1）自由朗读第二自然段，思考：你从哪里感受到“仙桃石”的奇特？
（2）抽生回答，从课本中找出相关语句，再进行概括提炼。
形状奇：像个大桃子。
名字奇：“仙桃石”
位置奇：落在山顶的石盘上。
（3）比较句子.
就说“仙桃石”吧，它好像是一个大桃子。
就说“仙桃石”吧，它好像是一个大桃子，落在山顶的石盘上。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
a、对比读三个句子，它们有什么不同？注意加点的词语。
（句子形象、具体，介绍了“仙桃石”的形状、位置，写出了“仙桃石”的神奇、有趣。）
学生有感情地朗读，体会“仙桃石”的神奇。
b、再读第3句，你眼前仿佛看到了什么？
老师想象它是从王母娘娘的蟠桃园里扔下来的一颗仙桃。
它自己向往自由，选择了一个人间仙境来居住，认为人间比天上更美。
小结：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。请用朗读来表现这奇妙的怪石。
欣赏完神奇的“仙桃石”，我们来看“猴子观海”。
2、学习“猴子观海”。
（1）抽生读第3自然段，说说你感受到了什么？
（2）自由读，找出描写“猴子观海”的动词，在下面画“ ”
从这些动作你体会到了什么？
（3）谁来表演一下“猴子观海”？
（相机理解“陡峭”。借助图片、教室里的桌椅，让学生进行表演，理解“猴子观海”的神奇有趣。）
真是一只可爱的、专注的小猴子，连它也被黄山秀丽神奇的景色所吸引了。
（4）齐读“猴子观海”部分，体会它的神奇、有趣。
3、小结学习方法，小组合作学习“仙人指路”、“金鸡叫天都”。
回忆学习过程：朗读，感受“仙桃石”、“猴子观海”的神奇之处，抓关键动词体会，还可以表演。
（1）现在请同学们四人一组，合作学习“仙人指路”、“金鸡叫天都”部分，注意听清楚老师的要求。
a、小组内一个同学读相关自然段。
b、找出表示动作的词，在下面画“ ”，谈体会。
c、表演奇石的样子。
（2）汇报、表演、朗读。
三、说奇石
一块块没有生命的石头被作者写的活灵活现。可惜像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”书上只是一笔带过，并没有具体说出来。不过，我们也能用有趣的语言向大家介绍。敢向作者挑战吗？
请你仿照课文的写法，充分发挥想象，选择你喜欢的一块奇石，把它说具体。注意用上课文当中的句子。
现在我们师生配合来完成新《黄山奇石》。
老师真为你们感到骄傲！优秀的作品就是这样，我们总能从中汲取到养分。勤积累、多运用，你就是未来的小作家！
四、学习生字“位”、“狗”。
1、认真观察课本48页这两个生字。它们有什么相同之处？
（都是左右结构，都是左窄右宽）
说说要写好它们要注意什么？
（关键笔画位置、字的间架结构。）
（“位”：左窄右宽，“立”上横略短，在横中线上方，第三笔点写在竖中线，撇起笔于横中线上侧。
“狗”：左窄右宽，“犭”的第二、三笔相接于横中线上侧，“句”第一笔撇的撇尖过竖中线，“口”的左竖在竖中线上，横折的横段在横中线上。
2、教师范写，学生书空、临写。
五、总结升华，布置作业。（写奇石）
这节课，我们赏奇石、说奇石，真切体会到了黄山石的奇、趣，从中领略了黄山风景的秀丽神奇。难怪明朝旅行家徐霞客在游览黄山后发出了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞叹。希望同学们有机会亲自目睹黄山奇景，真正做到“读万卷书，行万里路。”
课后，请大家参考老师提供的图片，完成作业：我心中的奇石，用自己喜欢的方式写一写，画一画。
板书：
黄山奇石
仙桃石 飞 落
猴子观海 抱 蹲 望 神奇
仙人指路 站 伸 指 有趣
金鸡叫天都 伸 啼叫
教学反思：
本课教学中，我根据教学目标设计了两个主要环节：“赏奇石”、“说奇石”。通过多种形式读和抓关键动词、表演动作来体会黄山奇石的神奇有趣。课堂气氛活跃，学生学习积极性高。只是，在课堂铺垫上有点欠缺，学生在“赏奇石”上用时较多，“说奇石”部分留给学生的时间较少。今后要更多关注课堂生成，灵活处理。