耿加龙
会东县淌塘中学 四川会东 615200
摘 要：在初中，生物属于必修科目。通过对初中生物学教学情况进行调查发现，只有学生对生物这门课程产生兴趣，才会在接下来的学习当中更加投入。学生对生物产生兴趣，将会提升学习效率，让学生获得一个更好的学习成绩。
关键词：初中；生物教学；学习兴趣
如果学生在学习生物学知识的时候感到快乐，才会更加投入的学习。当前阶段学生面对的生物学知识比较抽象，在学习时也会遇到很多麻烦。在教学过程中，教师需要对生物学知识进行详细分析，帮助学生找出重难点，让学生在学习时感到趣味。
一 提升学生学习兴趣
生物学和学生的日常生活联系的非常紧密，所以让学生掌握很多生物学知识，对学生日后的日常生活是非常有帮助的。学生把已经掌握的生物学知识运用到具体实践当中将会提高生活质量，让学生更加深入的理解生物学知识。通过研究发现，在种植农作物、进行医疗疾病等领域都可以利用生物学知识。所以教师在进行教学的工作中，需要让学生掌握更多的生物学知识可以更好的提升学生的生活质量，帮助社会解决环境问题，更加充分的利用能源。在教学的时候，教师不但要向学生讲解课本上的内容，还需要向学生讲解一些生物知识背后的背景，让学生的知识面变得更加丰富。只有让学生认为学习生物是非常有必要的，才能让学生更加积极的去学习。很多学生已经意识到学习生物学的知识将会对生活带来非常大的帮助，所以也开始深入研究这些生物学知识。
二 形成良好师生关系
生物教师使用原先教学方法进行教学工作，并没有办法适应教育改革的趋势。因为原先教育工作教师占据主导地位，学生在学习的过程中并没有产生更多的兴趣，时间一长，自然无法让学生和教师进行有效的沟通和交流。师生之间无法形成一个融洽的关系，也会让学生在学习过程中如果遇到问题不能向老师进行及时反馈。生物教师如果不知道学生在学习中出现的问题，也没有办法针对性的对学生进行解答。所以教师应该调整教学观念，平等地与学生进行交流和沟通。
三 创新教学内容和方式，增强学生实践能力
如果学生在学习过程中认为学习生物是一件有兴趣的事情，也会想要深入了解更多的生物学知识，满足自身的探索欲。但是如果学生在一开始学习的时候，就认为学习生物是一件非常困难的事情，在日后学习过程中也会产生想要放弃的心理。教师需要根据这些情况，在进行生物教学的过程中加入一些学生感兴趣的内容，让课堂气氛变得更加活跃，使所讲授的内容能够吸引学生的眼球。
一旦发现自己所讲授的知识点，很多学生都不理解的时候，也需要再次反复对这一知识点进行讲解。当然也需要教师对教学方式进行创新，在讲解生物学知识点的时候也可以设置兴趣点，为学生布置一些带有悬念的问题，将会让学生对生物学知识产生好奇，从而获得更多的学习动力。
除此之外，在进行教学的时候生物老师还可以结合教学工具进行教学工作。因为这一阶段学生通常喜欢利用视频学习生物学知识，不断创新教学方式同样也可以让教学的效果更好的发挥出来。不仅如此，在教学的时候，教师也需要深入研究生物学知识，因为生物的很多知识都非常抽象，并不是通过简单的教授就能让学生深入理解的，需要让学生进行生物实验，让学生在具体实践当中，了解这些生物学知识，将会让学生感受到更多的快乐。同样在设置趣味性实验的过程中，也需要教师引导学生进行操作。
四 运用多媒体教学辅助设备
生物老师在讲课的时候也可以选择一些辅助工具，让自己的教学效率得到提升。随着技术的逐渐发展，市场上也出现了很多对生物教学有帮助的辅助教学工具。教师需要转变当前教学观念，以一种创新的眼光进行教学。这些辅助工具将会对学生的兴趣点进行分析，制作学生感兴趣的课件。学生通过观察课件既可以学习课件中的生物学知识，又可以满足学生的学习需求。再者来说，生物教材中的知识点本身就是枯燥无味的，如果学生长时间学习教材中的内容，很快就会产生厌倦的心理。但是利用多媒体教学，可以把教材中枯燥无味的内容以一种更加有趣的方式展现出来，也可以明确教材中的重难点内容，加深对这些生物学知识的印象。
五 结合实际进行教学
生物教师需要结合实际情况进行教学工作。比如，教师在讲解人体生理方面的知识点时，就可以选择利用趣味性教学课件，让学生观看图片，找出人体的不同器官。引导学生记忆这些器官，在讲课完成之后也可以通过提问的方式加深这些学生的理解。如果学生当时没有及时说出器官的具体位置的话，需要及时纠正。
六 结束语
综上所述，只有学生在学习过程中感受到生物学的魅力，教师才能更好的完成教学任务。这一阶段学生需要学习的知识点非常抽象，可以利用生物实践加深学生的记忆。生物教师可以根据设定的教学目标，以一种创新的方式进行教学工作，用有趣的语言和课件吸引学生的注意力。
参考文献:
[1]吴楠.初中生物课教学中学习兴趣的培养初探[D].重庆师范大学,2019(03):35.
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