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新课程背景下小学体育与健康运用游戏化体育教学的实施策略

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：任小军

[导读] 在新课程背景下小学体育与健康的教学，其主要是实现推动学生身心健康发展和保持积极心态的目的，而运用游戏化的体育教学，一方面能够帮助学生激发学生对体育的热情，另一方面还有助于学生形成正确的体育观念。

陕西省延安市延川县东关小学任小军 717200

摘要：在新课程背景下小学体育与健康的教学，其主要是实现推动学生身心健康发展和保持积极心态的目的，而运用游戏化的体育教学，一方面能够帮助学生激发学生对体育的热情，另一方面还有助于学生形成正确的体育观念。本文首先分析了小学体育与健康游戏化教学的意义，然后分别从在课堂导入中融入游戏、在课堂练习中融入游戏等方面，探讨了小学体育与健康运用游戏化体育教学的实施策略。
关键词：新课程；体育与健康；策略
        一、小学体育与健康游戏化教学的意义
        首先是能够促进课时教学目标的完成。通过实施游戏化的体育教学形式，可以让刚开始接触的初学者和有畏难心理的学生，更加乐意的投入精力在体育活动之中，不仅能够调动学生学习体育知识和动作的热情，而且还有利于学生养成良好的体育锻炼习惯。在学生对体育产生浓厚学习热情的前提下，他们能够主动的学习以及和老师互动，可以凸显在他们在教学中的主人公位置，一定程度上促进学生更加健康的成长。
        其次可以强化学生的自我管理。一般体育与健康课程的户外教学比例较多，而且其教学主要部分普遍是专业的运动技术。在体育教学中开展游戏化，可以借助小组的模式聚焦学生的吸引力，逐渐的培养和促进学生的自我管理和组织能力。然后是能够创设浓厚的学习气氛。由于小学生的年龄较小,他们普遍对各种未知的事物有着新鲜感和好奇心，一定程度上对事物的准确认知还有一段距离。在体育与健康课程中引入有趣的游戏，能够借助游戏的活跃气氛、小组的合作以及精力的投入，从而创浓厚的学习环境，从而有利于学生能够对体育运动项目保持持久的兴趣。
        二、学体育与健康运用游戏化体育教学的实施策略
        （一）在课堂导入中融入游戏
        小学生通常非常的天真活泼、好动，他们难以保持较长时间的注意力。所以在体育与健康课程的导入过程中如果能够抓住学生的注意力，那么将会有利于提升学生在教学中的学习效果。导入环节在教学中有着举足轻重的作用，而在以往的教学模式，在完成基本的热身运动后教师通常利用“口头讲解”的方式进行新课导入，这显然对于聚焦学生吸引力的作用非常不显著，不能为教学活动打下坚实的基础。在进行新课导入环节时，教师完全可以巧妙的加入游戏元素，比如在教学到“铅球”相关内容时，在带领学生完成热身运动后，教师不要先着急的讲解铅球的教学内容和知识，而是可以适当的融入游戏元素，教师可以提问学生：“相信你们都知道这是铅球吧，但是你们了解铅球的运动方法吗？”在教师的发问下，学生都主动、踊跃的想要回答提问，积极的去展示如何扔铅球。随后教师可以组织学生进行扔铅球比赛，学生都兴致勃勃的参与比赛，但因为他们不了解扔铅球的方法，都扔的距离很近。此时教师可以亲自演示扔铅球，并且提问学生“你们想不想知道老师为什么能扔这么远？这可是需要了解要领的”这样学生的求知欲望就被调动起来了，然后教师就可以趁势讲解铅球运动的道理，动作的规范，学生也能聚精会神的听讲，从而取得良好的教学成效。

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        （二）在课堂练习中融入游戏
        毋庸置疑课堂练习是熟悉专业动作和加强教学内容的重要部分。在以往的教学模式下，课堂练习时学生总是单独的练习动作，教师适当的对学生进行纠正和指导，可想而知这种教学没有足够的互动性，一定程度上会让学生觉得无趣和呆板。因此教师要在课堂练习中巧妙的结合游戏元素，调动学生练习的热情和积极性，让他们主动去掌握动作的要领，自觉的进行总结和思考。同时还可以根据小学生喜欢竞争和比赛的个性，将课堂练习这一部分开展成为游戏主题的比赛，不管是小组还是个人竞赛，都能很好的调动学生练习的热情。
        比如在教学到“足球运动”这部分内容时，其中传球是教学中的难点，传球的要领在于脚内侧要接触球，利用大腿收缩发力来击出球。如果学生不能把握传球的技巧，就会用脚尖踢球或者小腿摆动发球，这会造成无法使力。教师可以在教学中亲身示范并且认真讲解动作要领，给予一定的时间让学生进行练习，然后可以让学生分组开展“传球比赛”，每个小组的人数可以控制在十人左右。小组之间要形成一个圈，小组成员每人保持两米的距离，首先挑选一名成员进行发球，拿到球的成员要正确的把球传给对面，教师作为裁判，如果学生在传球中出现动作、传球出错，那么就需要接受10个俯卧撑的惩罚。在这种情况下，学生都会认真的练习传球的动作，防止出现错误而被惩罚，一定程度上也能够提升学习的效率。
        三、结语
        在新课程背景下小学体育与健康的教学，其主要是实现推动学生身心健康发展和保持积极心态的目的，而运用游戏化的体育教学，一方面能够帮助学生激发学生对体育的热情，另一方面还有助于学生形成正确的体育观念。首先在体育与健康课程的导入过程中如果能够抓住学生的注意力，那么将会有利于提升学生在教学中的学习效果。导入环节在教学中有着举足轻重的作用，教师要摒弃以往利用“口头讲解”新课导入的方式，这对于聚焦学生吸引力的作用非常不显著，不能为教学活动打下坚实的基础；其次教师要在课堂练习中巧妙的结合游戏元素，调动学生练习的热情和积极性，让他们主动去掌握动作的要领，自觉的进行总结和思考。同时还可以根据小学生喜欢竞争和比赛的个性，将课堂练习这一部分开展成为游戏主题的比赛，不管是小组还是个人竞赛，都能很好的调动学生练习的热情。
参考文献
[1]袁永雨.论兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用[J].试题与研究,2020,(28):22-23.
[2]黎伟伟.新课标下的小学体育与健康教学策略[J].新课程,2020,(43):102.
[3]朱良华.基于趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究[J].天津教育,2020,(26):10-11.