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提高初中数学教学课堂效率的措施探究李再超

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：李再超

[导读] 初中数学对于初中生来说，不仅是一门重点学习科目，还是一门学习起来很有难度的科目。

安徽省萧县官桥初中李再超 235282

摘要：初中数学对于初中生来说，不仅是一门重点学习科目，还是一门学习起来很有难度的科目。所以，初中数学教师要注重通过利用合作意识、情境激发、多媒体的教学方法来提高初中数学教学课堂效率。随着科技发展，各种各样新的教学方式也开始走进初中数学的教学课堂上。初中数学教师应该在教学过程中，不断总结，根据学生特点来寻找最适合学生的教学方法，来提高初中数学教学课堂效率。
关键词：合作意识；情境激发；多媒体教学
        一、引言
        数学的重要性是不言而喻的。我们都说数学是思维的体操，数学作为一门基础学科,是学好其他知识的基础，学好数学可以培养我们的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。而今，随着新课改的实施，新的理念带来了全新的课堂教育，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式也跟着发生了变化,为了提高课堂教学效率，我们每个教师都在教学实践中积极探索，尽量使我们的课堂教学不做无用功，尽量做到有效教学。
        二、培养合作意识
        大多数班级内的学生都比较多，教师在教学过程中很难全面考虑到每一个学生的个人问题，而许多学生因为个人性格原因和个人经历原因往往不习惯提出自己在学习当中不理解和不明白的地方，教师对于学生的理解情况并没有一个很好的把握，也就很难提出针对性的解决措施，针对这种情况，教师可以开展小组学习，通过小组讨论来带动学生对问题的研究，学生和学生之间的距离感相较于学生和教师之间要小得多，沟通起来也没有压力，学生们可以很好地提出自己的问题，然后相互之间探讨研究进行解决，从而让自己的知识掌握得更加透彻，通过分组可以让学习效率相对较高的学生带动进步较慢的学生，促进班级整体教学效率的提升，同时通过沟通和交流相互之间的学习经验和学习方法，从而就正在学习当中的错误习惯，进而提高班级整体的学习成绩，交流和沟通的过程也可以提高学生的合作意识，学生通过小组学习及时针对个体学习中的阻碍寻找有效的解决办法，从而提高课堂效率，遇到小组都解决不了的问题，再向教师提问，这样教师就可以更好地解决班级整体的大问题，而个性化的小问题由小组解决，保障课堂知识学生可以充分吸收。
        三、应用情境激发学生学习兴趣
        情境教学法是在充分契合教学知识点的基础上，为学生构建一个生动的教学情境，从而让学生在情境中更加直观的感受相关知识，进而不断提高学习质量。在初中数学教学中，教师通过对多媒体的科学应用，可以有效地为学生构建出一个生动的教学情境，并让学生在情境体验中充分激发学习兴趣，从而不断提升课堂教学效率。

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        例如，在北师版初中数学七年级下册第五章第一节《轴对称现象》的教学过程中，教师就可以通过对多媒体技术的科学使用来为学生构建一个生动的教学情境，从而有效激发学生的学习兴趣。首先，在课堂的导入阶段，教师利用多媒体为学生播放一些具有对称性质的美丽图片，如圣诞树、剪纸、脸谱等，以此来有效吸引和集中学生的注意力。然后，在学生观看的过程中,教师向学生提出问题:这些美丽的图片都具有怎么样一种特点?并让学生进行比赛，看看谁最先发现其中蕴藏的特点。通过仔细地观察和思考，有的学生发现了:这些图片都是以中间竖线进行对称的。最后，教师需要以学生的这一发现，将学生们的学习思维有效的迁移到轴对称知识的学习中来。如此，通过这一教学情境的构建，教师不仅有效地激发了学生的学习兴趣，还有效地引导学生步入了本章节重点知识的学习中来，从而教师将显著提升学生的学习质量和课堂教学效率。
        四、多媒体辅助教学，提高课堂教学效率
        随着现代信息科学技术的飞速发展,课堂教学方式发生了很大的变化,多媒体教学技术已广泛应用深入到了数学课堂中。它可以作为一种新的信息教学传播手段,教师通过多媒体教学的优越性来提升学生学习数学的兴趣。教师应能够充分发挥它的这些教学优势，根据教学内容,灵活组合使用各种多媒体软件辅助进行教学.如用“平面去截几何体”这一节课的知识较抽象,学生难以正确理解,教学时任课教师就可用Flash等来做一个动态课件,向学生展示用一个平面函数去计算截面的立方体,通过不同方位的观察会得到不同的面，这种视角效果要通过教师在多媒体上来实现，学生可以直观地看到一些图形，使得数学教学更加形象化和具体化。让学生在直观的教学动态课件演示下就能轻松愉快地基本掌握了知识点。当然,多媒体教学传播手段也不能随意滥用,在课堂教学中，还需要特别注意:多媒体仅仅只是一种“辅助”式的教学传播手段,而不能完全用来替代教师的课堂讲授。总而言之,数学教师只有真正吃透把握现代数学教育信息技术的教学本质,合理科学使用各种现代化教学手段,才能真正充分发挥出现代多媒体教学的巨大优势。
        结束语
        初中数学是一门重要的科目，初中数学教师在教学过程中，要不断总结反思，寻找最佳的教学方式来提高初中数学教学课堂效率。随着新课标的提出，越来越强调培养学生的数学核心素养,从而提高学生学习数学的能力，使学生更擅长利用数学知识来解决数学问题，以此来实现学生的全面发展。初中数学教师通过不断寻找最好的教学方式来提高初中数学教学课堂效率，从而使学生能够更好地掌握初中数学，为将来进一步的学习奠定了基础。
参考文献
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[2]王淑萍.提高初中数学课堂教学效率的方法[J].青少年日记(教育教学研究),2019(S2):125.
[3]江洪.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].理科爱好者(教育教学),2018(10):48-49.