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浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养王智娟

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：王智娟

[导读] 英语作为国际交流的通用语言,关系着每个学生今后的发展,尤其是我国在国际上的影响日益增大

四川省武胜县万善初级中学校王智娟 638407

摘要：英语作为国际交流的通用语言,关系着每个学生今后的发展,尤其是我国在国际上的影响日益增大,各国之间的交流更加的频繁,对每个人的英语能力的要求会越来越高,英语作为一种交流的工具,它具备语言的共性.提高学生的英语自主学习能力有利于学生综合素质的提高,对学生的终身发展具有很大的意义。
关键词：浅析初中英语教学中学生自主学习能力培养
        引言:自学是指学生在学习过程中获得自尊和自信的知识,能够自主地评估和分析学习成果.中学英语教学的主要任务之一是向学生传授良好的自学能力，但教学中仍有一系列问题需要解决。为此，教师必须从初中和高中的特点入手，向学生传授自己的语言知识，同时提高学习能力，从而长期帮助学生。
        一、注重教学模式的改革
        在传统的教学模式中，由于初中英语教师采用灌输式的教学方式，学生抵触情绪较为严重，因此培养学生自主学习能力至关重要，很多初中英语教师意识到这一点，但常常受到应试教育影响，依然采用传统的教学方法，无法实现预期的教学目标，因此初中英语教师必须要创新教学模式，从而提高学生的自主学习能力。如初中英语教师可以结合多媒体技术，在信息技术快速发展的背景下，通过多媒体教学方式能够激发学生学习兴趣，同时也能够让学生针对课上的内容提前设计课件。与同学之间进行课件对比，找出自己设计课件的差异，并加强对课程内容和设计的排版，保证学生对知识进行探索和融合。在教学模式改革的过程中，初中英语教师也可以利用游戏教学角色扮演等各种方法，融入到初中英语教学当中，通过不断的创新和改革，提高学生的自主学习能力。还可通过微课堂教学的方式及时的对学生进行课后辅导，巩固学生学过的知识，为学习新知识奠定良好的基础。
        二、激发和培养学生的自主学习意识
        不管你学习哪门学科，学生都必须掌握自学的思想和观点，始终坚持自己的观点，这一点至关重要。学生也是如此。对于英语，学生自愿学习，花时间学习，学习英语的乐趣。这是至关重要的。此外，英语与教师之间也是分不开的，尤其是方法上的改进。例如，在英语课堂中，教师可以添加有趣的小部分，而在中学阶段，教师可以添加获奖的英语小字意见，学生可以用流利的英语回答问题，并享受乐趣。学生的英语知识也可以因此大大提高。
        三、充分利用活动，培养学生的能力
        在制定传授自己学习能力的战略时，学生必须认真参与并受益于教学活动的开展。教师可以在这方面举办各种各样的活动，让学生们对如何参加这样的活动有一种感觉。对于英语自学，教师应注重学生语言的应用。

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一般来说,中国学生在英语方面情况更差.这样,教师就可以在这些问题的综合分析中分析单词.所以z可以b . " Homeress "一词首先由教师制定,以便正确发音,并要求学生在他们设计的情景中采用" home RESS "一词。教师不仅让学生了解名词本身，而且让学生了解动词本身。为此,教师必须通过活动来培养学生的自学能力,为理解单词奠定基础。
        四、教会学生正确的自学方法
        学生学习的方式不同，学习的知识也不同。因此，教师必须帮助学生找到正确的学习途径,以少花钱多办事。例如，教师可以通过思想结构进行教学，这些结构致力于分散和着色的学生学习，以图形方式描绘人类大脑，并使之符合人类思维的物理规律，这是人类大脑的一个特殊数据库.人类学教材需要从中学里积累大约2000到2500个单词才能到达Drew，还需要比其他学生更了解单词，最多3000个单词。记住大量的单词并不容易。很多学生因为词汇不足而失分，阅读上有很多问题。背景词是学习过程的重要组成部分。教师运用思想政治，方便学生快速查找单词。使用z。b .关联笔记:老师可以先列出一个单词.像房子一样。有不同的房间、客厅、厕所、书房等.卧室有灯、灯笼、衣柜。.....服装、内裤、首饰等中的衣服和衣服，根据不同的词。通过这种教学方式，学生可以同时记住许多相互关联的词，从而节省不引用词所需的时间。同时，几乎可以使用词汇术语:教师在英语教学中常常具有相同的结构，或者带有前缀和后缀的词经常搜索特定的规则.同样的动词之间也存在差异。这样学生就可以合并记忆。
        五、融合西方文化，培养学生自主学习能力
        由于中西方文化之间的差异相对较大，因此在英语教学中教师要避免与中文教学的方式相近，这对学生的理解能力会造成一定的影响。初中英语教师要注重对于英语文化的渗透,使学生在学习过程中养成良好的英语思维，因此初中英语教师要将文本的内容进行转化，使学生掌握英语的文化背景，例如当地的风俗习惯、新闻或者是笑话，一方面既能够使学生了解英语国家发展的文化背景，另一方面，通过这样的教学方式也能够提高学生的口语水平。教师可以推荐符合学生学习用的电子产品以及优秀的学习网站，引导学生能够利用优秀的网络资源来加强英语自主的学习，初中英语教师也要保持与学生之间的良好沟通，监督学生学习状态，培养学生的阅读习惯和思考能力，为学生未来学好英语奠定基础。
        结束语
        培养学生自主学习能力是初中英语教学的重要一部分内容，这也是从本质上提高学生学习效率的关键。但是教师要意识到只通过教学活动培养学生这一能力是远远不够的，尤其是英语学科教学,受到语言使用环境的限制，这就需要教师从多方面渗透，全面提高学生自主学习水平。
参考文献
[1]苏冬.初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].科学咨询(教育科研),2020(06):233.
[2]刘博.论初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国农村教育,2019(35):62.
[3]沈蕾.新时期初中英语教学过程中学生自主学习能力的培养[J].农家参谋,2019(17):224.