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小学英语教学中应如何培养学生的核心素养崔明霞

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：崔明霞

[导读] 随着新课程改革以来，我国的教育目标也进行了转变，我们现在强调的是素质教育，反对应试教育。培养学生的核心素养指的是培养学生在成长道路上需要具备的能力，在我国，培育发展学生的核心素养不仅是一个提升我国教育竞争力的重要手段，也是促进我国学生全面发展的有效措施。

湖北省公安县麻豪口镇黄岭中心小学崔明霞

摘要：随着新课程改革以来，我国的教育目标也进行了转变，我们现在强调的是素质教育，反对应试教育。培养学生的核心素养指的是培养学生在成长道路上需要具备的能力，在我国，培育发展学生的核心素养不仅是一个提升我国教育竞争力的重要手段，也是促进我国学生全面发展的有效措施。现阶段，受科技快速发展的影响，我国的专业人才需求也在不断地增加，所以教师要在进行教学时注重培养学生核心素养的重要性，而且由于学生之间的年龄段不同，所以在进行教学时要针对学生的年龄特点来开展不同的教学方法，以此来促进培养学生的核心素养。
关键词：小学英语教学；核心素养；培养学生；教学方法。
        当前，时代的发展也在不断带动人们思想观念的转变，许多家长在孩子上幼儿园时会选择双语幼儿园，这样可以让孩子更早的接受另一门语言的熏陶的同时进行更好的学习。同样地，小学的英语教学也在逐渐受到重视，在进行小学英语教学时，应该运用什么样的手段和措施来促进培养学生的核心素养也成为了当代小学英语教师思考的一个难题。既然我们身处在科技水平快速发展的时代，也要学会用这个时代的进步思想看待小学英语教学，通过符合时代特征的教学方法，在小学英语的日常教学中融入进对学生核心素养的培养。
        一、学会利用普通的网络英语教学手段和网络资源
        现在市面上，尤其是我们的手机里存在的很多常见的英语软件，比如像百词斩，它可以根据你的学习范围和学习目标来进行单词辨识以及整合，只要你背过一个单词就会出现斩的手机页面特效或者声效，让你可以在视觉或者一定的心理程度得到必要的满足，以此来推动你对英语的好奇心和积极性。如果是小学的话，还会有必要的动画辅之记忆学习，这更是大大提升了小学生对英语学习的兴趣，还很有可能去培养成一门爱好。另外一个常见的学习英语的软件叫做有道词典，相信这个软件对于绝大多数学生来说并不陌生，口碑也比较好，这个软件更侧重对于词汇的查找，通过搜索某一个单词，可以得到释意，例句，同义词等等，就连发音都会标注国家。像百词斩和有道词典这两个软件，其实都是相对不错的学习英语的软件，一方面，可以在提高学生对单词的学习兴趣，另一方面，也可以帮助同学们拓宽自己的英语知识网。
        我们身处在一个网络世界，所以当我们打开浏览器，搜索自己想要的资料时，总会出现各种各样的信息，这种收获极具丰富性和广泛性。

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在如此便捷的情况下，小学生可以依据自己对英语不同的兴趣点和学习点进行资源查找，这样不仅可以对小学生英语科目学习方面的一个有效提高，在一定程度上也培养了学生的实际操作能力和解决问的能力，可以促进学生在广泛丰富的英语信息资源中扩充自己的知识广度与深度。这样做不仅可以提高学生的英语水平，也可以促进学生的全面发展，在学生的核心素养上也有所影响与提升。
        二、小学英语教学需要注意的方面
        注重锻炼学生的思维的发散和专注，教师可以在学生进行习题练习时，通过学生对习题答案提出的疑问和问题来引导学生进行思维发散。我们不可以只用传统的教育标准和教育目的去衡量学生，教师们需要知道，相比较于结果，更应该注重学生在学习的过程，这种学习过程包括，学习手段和学习方法等等。有些题目不是只有一个标准答案，在课堂讲解的同时，教师针对于一个英语单词，不能只认准一个意思，教师需要去引导学生思维上的一个发散，对一个单词的不同释义进行讲解，促进学生学习的全面性。教师要打破学生们的思维定势，促进培养学生们的发散性思维，培养学生养成多独立思考的习惯。另外，学生们需要在课堂上形成与保持良好的专注力，在课堂上不够专注是无法进行良好的学习的，这就要求教师尽量去引导学生保持学习的灵活性和思维专注力。
        传统的英语教学手段和教育方式，已经满足不了学生现在的发展需求，如果教师们还是一味的单向输出，那么学生只会更加缺乏对课堂学习的主动性，所以教师需要改变教学思维和教学的方式，让学生重新拥有对英语课堂的热情。教师应该用学生感兴趣和喜欢的教学方法让学生成为课堂和学习的主人，这个主人指的让学生成为学习的主导者，要积极利用英语口语去说，去展现，去体味英语学习的魅力，通过学习英语锻炼自己的表达能力，促使学生了解表达的快乐。
        结束语：
        在小学教学英语课堂中，我们需要去激发学生的兴趣和对课堂的积极性，让学生真正体味的课堂的意义和珍贵性，这种美好的课堂也可以带来极大的快乐，只有这样他们能进行思维上的拓展，对英语认真学习，去完善自我。才可以通过英语的口语，去勇敢表达自己的思想观点，去对自己的学习乃至生活进行思考。完成这些，才可以真正意义上的提高小学生的核心素养与综合能力。
参考文献：
[1]张萍.直面核心素养创设灵动课堂——基于核心素养下的小学英语课堂教学探索[J].校园英语 ,2019.
[2]张绘. 核心素养在小学英语教学中的渗透研究［J］.中外交流，2019，(01):94－95.
[3]王惠.小学英语课堂基于学生核心素养发展的教学方法探讨[J].读与写 ( 教育教学刊 ),2019(10).