刘皓冰
安徽省太和县长春初级中学
摘要：在学校教育教学体系中，课堂是最为基本的教学单位，是教师开展教学活动、学生学习和成长的重要阵地，只有做好课堂教学工作才能够真正促进教师、学生的共同发展和成长。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从结合现代教学设备、设置课堂提问环节、融入日常生活实例三个层面出发，来分析优化初中化学课堂教学的科学策略与有效方法。
关键词：优化；初中化学；课堂教学；策略；方法
一直以来，应试教育等传统观念和思想都在深深地影响着广大的初中化学教师，致使他们过于关注学生学习成绩的提升，一味地运用灌输式的教学方法，最终造成学生学习兴趣的丧失和整个课堂教学的低质低效。对此，广大的初中化学教师必须要彻底革新观念和思想，基于现实学情来推进课堂教学方法的创新和优化，最终真正实现课堂教学效能的提升。
一、结合现代教学设备，整合教学资源
现代教学设备的应用和普及不仅促进了教学手段的革新，还能够有效突破教学资源的时空限制，促进资源的有效整合进而拓展教学的容量。因此，初中化学教师不能再以教材课本为唯一的教学依据了，而是要善于利用互联网、计算机等现代设备来广泛搜集与化学相关的资源和素材，并与教材的知识进行有效的整合，以此来拓展原有的知识结构体系，并通过多媒体的图片展示、动画演示、视频播放等功能为学生呈现和展示出来，拓展课堂教学的容量、延伸学生的学习范围，从而让学生学得更广、更深。
例如，在教授《金属的化学性质》时，本节课程的教学目标是让学生们了解金属与氧气的反应，掌握金属的活动性顺序，由于课程内容具有一定的局限性，笔者决定利用现代教学设备展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们介绍了本节课程的内容，然后，再通过信息技术的直观功能为学生们播放相关的实验视频，通过视频来增强学生们对本节课程的理解，促进学生们的消化与吸收。这样，笔者通过结合现代教学设备，整合教学资源，促进了学生的理解速度。
二、设置课堂提问环节，启发学生认知
提问是课堂教学的基础环节和重要内容，科学巧妙的提问可以将学生从被动接受的地位和状态中解放出来，有效促进学生的独立思考和主动探究。所以说，初中化学教师应当转变课程传输的倾向，灵活且巧妙地设置课堂提问环节。
具体而言，教师需全面深入地研读化学教材，以把握其中的重点和难点，设计出启发性和探究性的问题，进而选择恰当的教学时机来向学生进行提问，制造教学悬念，充分启发学生的认知，触发学生的求知欲望和思考动机，进而促使学生主动展开对问题的思考和探究，推进课堂的顺利开展和高效进行。
例如，在教授《质量守恒定律》时，本节课程的教学目标是让学生们认识质量守恒定律的内容，了解常见化学反应的质量关系，为了启发学生们的认知，笔者设置了课堂提问环节。上课后，笔者先通过简单的介绍，带领学生们认识化学反应中质量的关系，然后，笔者再提炼教材内容，设置一些问题，如，小苏打与柠檬酸混合后，质量会发生变化吗？质量守恒定律是化学反应普遍的规律，其本质原因是什么？提出问题后，笔者会给予学生们思考的空间，让学生们围绕问题展开思考，经过学生们的思考与探究，学生们最终得出答案。这样，笔者通过设置课堂提问环节，启发了学生的认知。
三、融入日常生活实例，丰富学生情感
生活是知识产生的来源和最终运用的归宿，化学知识更是如此，与我们的衣食住行都有着密切的关联，所以将生活中的实例融入到化学教学过程中是非常必要的，能够有效丰富学生的情感和认知。对此，初中化学教师应该将生活作为教学的出发点，主动进行观察，并不断地挖掘和搜集与学生生活经验相关的实例和素材，巧妙地融入到化学课堂教学过程中来，有效创设生活情境，促使学生充分体验和感受化学的无处不在，认识到化学的现实意义，切实点燃学生的学习热情，丰富学生的情感体验。
例如，在教授《常见的酸和碱》时，本节课程的教学目标是让学生们了解酸和碱的性质，除了这一知识点外，其中还对化学基本概念进行了深化。实际上，本节课程的内容与我们的日常生活有着密切的联系，所以，笔者在实际教学中为学生们引入了生活现象，首先，笔者带领学生们分析生活中的现象，让学生们根据生活经验分析本节课程的内容，然后，笔者再将课程内容与生活进行联系，并对课程深入拓展。这样，笔者通过融入日常生活实例，丰富了学生的情感体验。
总而言之，课堂教学的优化和提升是每个教师都应不懈努力的价值追求，更是现阶段推进新课程改革的根本动力和重要支撑。所以，作为初中化学教师，我们应当真正顺应课程改革发展和变化的主要趋势，把握全新的教学目标和要求，直面教学中的各种问题与不足，通过结合现代教学设备、设置课堂提问环节、融入日常生活实例等创新策略的运用，来推进化学课堂教学的转型与升级，最终切实提升初中化学课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]卓兴兴.关于优化初中化学课堂教学的策略[J].学周刊,2016(24):88-89.
[2]吴宗文.谈初中化学课堂教学的优化策略[J].学周刊,2016(17):85-86.