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核心素养下初中物理分层教学探究

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：谢家泰

[导读] 近几年随着社会的不断发展，各行各业对于人才的需求越来越多，现在的教育工作者要将培养符合社会发展要求的人才当作自己的责任。

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摘要：近几年随着社会的不断发展，各行各业对于人才的需求越来越多，现在的教育工作者要将培养符合社会发展要求的人才当作自己的责任。初中时期是学生成长的关键期，不仅承接着之前小学学习的内容，还为即将要进行的高中学习奠定基础。学生在初中刚刚接触物理这一学科，教师在教学过程中，要通过丰富的教学手段来培养学生的学习兴趣，使学生感受到物理学习的快乐，并将核心素养的培养作为考验学生学习成果的重要指标。
关键词：核心素养；初中物理；分层教学
        在传统的物理教学中，学生对于知识的学习显得十分被动，所以需要教师在教学过程中，大胆地改革自己的教育方法。现代教育改革之后，对于学生核心素养的要求会越来越高，在这样的教学模式下，教师在教授学生知识的过程中，还要注意对学生个人素质的培养，让学生能够更好地服务社会。学生在以后的发展过程中，也要抓中初中这个重要的时期，加强自身的能力提高，在学习时不仅仅要配合教师，也要养成自主学习的习惯。
        1.从学生实际情况出发提升探究能力
        核心素养下的初中物理学习，从传统的以学习成绩为主慢慢向提升学生核心素养进行转变.在学习的过程中，学生对物理教材内容的探究，不仅仅需要学生本身有着较强的理论知识基础，还需要学生发挥自身的综合能力，例如学生在学习物理时必需的观察能力和逻辑分析能力等[1].学生自身的心理素质也是影响探究结果的重要因素，每个学生的学习情况和能力强弱不同，教师在制定教学方法的时候,要考虑到学生之间的差异性，根据实际情况分批进行物理知识的探究。
        2.分组的方式进行能力锻炼
        为了能够达到更好的教学成果，就需要教师对自己的学生有着充分的了解,可以通过谈话和合作学习的方式，让教师和学生有更多的机会进行接触，通过谈话的方式，能够有效地让教师了解学生的实际情况，拉近学生和教师之间的距离。教师在安排学习内容的时候，需要尊重学生的个人意愿，设计内容的时候需要层层递进，让学生的探究能力能够自然地提升，对于本身探究能力比较强的，分为第一组，能力一般的分到第二组，相对探究能力比较差的分到第三组。教师参考学生的能力分组完毕之后,可以根据各组不同的成长进度来进行不同的内容安排。这样在探究活动进行的过程中，能够让所有学生感受到进步的快感，增加他们的学习兴趣。

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        3.注重培养学生的科学思维
        因为学生之间存在着许多差异性，我们希望在学生学习的过程中，能在核心素养方面取得长远的发展，在学习上也有自己的层次要求。教师在教学的过程中，首先要尊重教材内容，在这个基础上，根据学生的实际学习情况为学生设计发展的目标。让学生在学习的过程中，感受到物理学科的魅力，树立自己学习的自信心[2]。例如在九年级物理教材中关于电阻的知识点，教师在设计这段学习内容时,希望学生能够懂得使用控制变量的方法进行研究，通过对电路的深入学习，总结其中的关系。但是对于不同层次的学生，教师的针对性方法也要有所区分，在实验的设置上不同的分组要存在不同的难度，给能力稍差的学生过渡的时间。
        4.注意培养学生的实践能力
        在物理学习的过程中，实验是非常重要的一环，在进行实验时，学生要锻炼自己的实践能力，对于教师布置的实验内容要有自己的思考，尤其是实验方面，在遵循基本步骤的同时要有自己创造性的思维，将教师所讲的理论知识点灵活地运用。例如，教师在课堂上指导学生实验时，将多媒体技术和实验内容相融合，让学生能够多角度地看待物理实验学习[3]。在电阻内容的学习过程中,教师指导学生进行电阻器和电表的连接，让学生在实验过程中进行读数，之后教师设定有关问题，让学生将实验中的所学所感和生活中的实际问题进行结合，进行思维的锻炼，这样能够深化实验效果。在小组分工合作的时候，教师要进行科学的指导，让组员之间能互帮互助，让能力强的学生能够进行全面的实验设计，能力较弱的学生可以进行方案的补充，最后，能力较差的学生在实验的过程中进行详细的记录，让各个层次的学生都能在实验中锻炼自己的能力，并且在合作中发现问题，从而提升自己。教师在协助学生实验的过程中，也能加深对学生的了解。
        结束语：核心素养下的初中物理课程教学，将侧重点从学生成绩转向了对学生思维方式、实践能力、探究能力的培养，教师需要根据学生不同的特点来设定学生的任务，通过分组的方式，增加每一个学生的学习体验，让学生能够在物理课堂收获能力的提升和全面的发展。现代社会对于人才的要求越来越高，学生的整体素质是教师应该关注的重点，将每一位学生培养成对社会真正有用的人，也是作为教师的责任。
参考文献：
[1]李永平. 核心素养下初中物理分层教学的策略探究[J]. 下一代， 2020, 000(003):1-1.
[2]陈绍娜. 核心素养下初中物理分层教学的策略探究[J]. 新智慧， 2020, 000(009):55-56.
[3]淦雪亮. 核心素养下初中物理分层教学探究[J]. 百科论坛电子杂志， 2020, 000(001):311-312.