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低年级小学生数学学习兴趣的有效培养策略探讨

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：张文耀

[导读] 小学阶段学生正是培养兴趣黄金时期，学习过程本身枯燥，教师可以通过新型授课模式让课堂生动有趣，激发起学生学习欲望，培养低年级学生对小学数学学习兴趣。

广东省汕头市潮南区陇田镇华林小学张文耀

摘要：小学阶段学生正是培养兴趣黄金时期，学习过程本身枯燥，教师可以通过新型授课模式让课堂生动有趣，激发起学生学习欲望，培养低年级学生对小学数学学习兴趣。学生兴趣一旦被激发就会带动学习主动性，积极跟随教师讲解思路学习。教师在课堂做好引导工作，积极和学生在课堂上多互动交流，了解学生意见进行探讨，共同解决提高课堂上学习氛围。
关键词：低年级；小学生；数学；学习兴趣
        前言：目前，在教育工作发展速度不断加快的过程中，越来越多全新理念的提出，优化了课堂教学的效果，也促进了学生的发展和进步。小学数学课堂也不例外，教师更是需要遵循当前社会最新改革的思想，有针对性地找到全新课堂教育的方法，这样才能够提高课堂教学的质量，促进学生的进步.本文就是以兴趣作为核心的思想，重点了解到小学低年级数学课堂教学效果提高的策略，希望能够通过全新教育方法的提出,优化课堂教学的效果，使学生在兴趣高涨的状态下，学习数学知识，参与数学课堂的讨论过程之中，从而为学生后续的良好发展和进步做好铺垫。
        一、转换教师的角色
        在小学校园内部教育工作开展和实施的过程中，很多教师都受到了传统教育理念的影响，课堂上所关注的仅仅是学生知识学习的效果和质量，以成绩衡量学生的学习效果，这也影响了课堂教学的趣味性发挥，阻碍了学生兴趣的培养。为了能够摆脱这一教学的现状，最主要的就是需要教师改变自己传统的教育观念，配合灵活的教学手法，丰富课堂教学的形式，激发起学生探究的欲望。
        例如：在讲解《乘法》这部分知识的时候，想要让学生快速的背出乘法口诀，教师就可以结合生活化的游戏模式，带领学生玩接龙。如，第一位同学说“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿”；第二个同学就说“两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿”，以此类推。这样的游戏能够帮助学生快速地利用乘法口诀参与到游戏的过程之中，从而提高学生学习的效果，加深学生对所学习知识内容的印象。这样的课堂教育方法，对于小学阶段的学生来说有着一定的吸引力，能够让学生的学习热情空前高涨，也能够让学生在参与活动的过程中，感受数学知识的魅力，提高学习的效果。
        二、构建开放式氛围
        小学生有着活泼好动这个性格的特点，所以在课堂教学的过程中，教师也需要立足于学生的根本，了解到学生的特色以及思想，还有学习上的需求，才能够达到最佳的教育效果。

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        例如：在学习《有余数的除法》这部分知识的时候，教师就可以带领学生开展大灰狼和小白兔的游戏，邀请9位同学上台扮演小白兔，其他同学则扮演大灰狼。在游戏开展的过程中，扮演大灰狼的同学喊出：“老狼老狼几点了。”由教师说两点、三点等各种各样的数字，这样学生自由组合。通过观察了解学生之间分组的情况，以及剩余人数的变化，这样学生能够很快地了解有余数除法的具体计算形式，也能够使整个课堂的氛围变得更加的活跃，从而激发起学生学习的兴趣，打造高效的课堂教育环境。
        三、抓住学生注意力
        小学阶段的学生在知识学习的过程中，面临的一个最主要的问题就是他们的注意力难以集中，因为据科学调查显示，小学生注意力集中的时间大概只有10分钟左右，想要保证45分钟的课堂上学生能够高度集中注意力，唯一的方法就是利用有效的课堂教育方法，提高学生学习的兴趣，激发起学生学习的积极性，以此打造高质量的课堂教学效果。所以教师还需要利用科学的教学方式，让学生能够真正地在数学知识学习的过程中，注意力也得到训练，以此更好地集中在课堂上学习知识、吸收知识。
        例如：教师可以组织学生进行速算，这也是比较常用的一种方法。找到一篇口算题，给学生规定一定的时间，让学生能够按时准确地完成相关的计算内容，速度最快、效果最好的教师需要给予奖励。除此之外，教师也可以在课堂上设计一些培养学生注意力的游戏环节，如，设计一张表格里面包含着1～20个数字，但是顺序是混乱的，教师要求学生按照1～20的顺序把这些数字读出来。课后布置找不同的作业，也能够让学生的注意力更好地得以集中。这些都能够利用具有趣味性的方法，帮助学生集中注意力，提高学生的素质和能力，从而促进学生的发展。
        结论：综上所述，结合小学校园内部数学课堂教学工作开展的实际情况能够看出，一直以来，由于受到了传统教育理念的影响，教师所关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，但是却忽略了学生综合素质的培养，这样的方法在很大程度上影响了学生后续的发展，也不利于我国人才的整体水平提升。所以本文也结合小学低年级数学课堂教学工作开展的实际情况，通过以上的内容分析，以兴趣为核心，提高课堂教学效果的具体实施策略，希望能够利用正确的教学方法，激发起学生学习的兴趣，保证学生能够在感受数学知识魅力的同时，提高学习的效果，以此得到长足的发展和进步，
参考文献：
[1]王炳森.如何开展小学低年级数学课堂评价——基于《新课程标准》的视角[J].科教文汇(中旬刊),2020(09):144-145.
[2]梁凯俏.浅谈小学数学低年级课堂中如何提高学生的问题解决能力[J].科学咨询(科技?管理),2020(02):235.
[3]陆依萍.教学形象生动的方法——信息技术在小学低年级数学教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2019(06):81.