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信息技术与小学数学融合的教学应用探究林丽敏

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：林丽敏

[导读] 近年来，信息技术的快速发展为教师提供了多样的教学素材和教学手段。

福建省泉州市晋江市实验小学凤竹校区林丽敏

摘要：近年来，信息技术的快速发展为教师提供了多样的教学素材和教学手段。与传统以讲授法为主的教学模式相比，其在多个方面有着巨大的优势。而在现如今的小学数学的教学中，教师需要充分利用信息技术，更好地构建以学生为主的课堂教学。
关键词：信息技术；小学数学；应用
        引言:在信息技术飞速发展的今天，将信息技术与学科教学整合在一起是十分重要的。但是由于多方面的原因,信息技术的重要作用在实际的教学当中并没有受到各位学者的广泛重视。而且在很多学校并没有对信息技术在教学实际活动中的应用进行科学的研究指导。信息技术与小学数学学科的融合需要做到什么?怎样做?这些都是需要迫切解决的问题。
        一、利用趣味视频，课前有效激趣
        相比中学生和成年人而言，小学生自制力普遍较为薄弱，注意力容易转移，课前的有效激趣就显得更加重要。信息技术的发展为教师提供了多样化的教学手段和教学素材，在兴趣激发方面有着巨大的优势。故在小数数学的教学中，教师要需要充分利用视频素材，以做到课前有效激趣。例如，在“图形的运动”一节中，教师就可以录制实景微课进行教学。在微课的录制环节中，教师可以将场景置于日常的生活情景中。而在正式的教学开始之时，教师即可以播放录制的内容。随着悦耳的音乐响起，视频从教室内部逐渐向外拓展，滴答作响的钟表，在人指尖跃动的篮球，不断前行的车辆，游客众多的摩天轮，生活中的一幕幕在学生的眼前展现，以丰富的色彩吸引着学生的注意力。而在视频播放完毕后，教师即可以询问学生：“刚才你们看到了许多事物，你们知道它们都是怎样运动的吗？”以此正式引入本节知识的学习。而由于实景微课的导入，学生不仅学习动力更高，也能充分地将所学知识与现实生活结合起来。这样，利用新技术，教师以实景微课有效激趣，为之后环节的高效教学奠定了坚实的基础。
        二、结合信息技术，更好地开展因材施教教学活动
        素质教育改革提醒我们要关注所有学生的成长和发展，所以，在计算教学方面，教师要关注全体学生综合达到的目标如何；另一方面，个别的学生也需要教师通过基于特别的教育和辅导，让学生能够更好地体会到因材施教的学习氛围。因此，小学数学教师在因材施教的设计中特别要善于应用互联网的技术手段通过在线下给学生安排一些个性化的学习任务来进行针对性的计算教学活动。例如，教师可以提前录制一些关于计算规则的微课程、微视频。这样，学生可以在课下自己抽时间观看，并且完成作业。这些作业在互联网上就可以提交，借助信息技术的互动软件平台，学生可以在提交以后马上看到自己的成绩看到答案，甚至能够看到讲解。

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对于有些学生，他们可能就特别需要这种方式完成一些额外的学习，只有这样他们才能跟得上正常的进度。另外，也有一些学生已经扎实掌握了教师讲授的内容，因此教师可以专门给他们设置一些拓展性的学习任务，由学生自主完成。当然，对于小学数学教师来说，最好是能够设计一些课上课下联动的教学内容，让学生能够学习到更加丰富的资源。例如，在教学“时、分、秒”课程中，教师为了便于学生理解，可以设计一个动态模拟图，模拟真实的钟表，指导学生认识何为时针、分针、秒针，钟表的刻度怎么看，时分秒是怎样转动的，转动的位置代表几点钟，让学生亲自模拟体验，便于更好地掌握关于时分秒的知识。
        三、、正确使用信息技术，注重对学生自主学习的培养
        在现代化社会的发展中，信息技术已经发展到各个领域中，并且充分地发挥着自身的作用与价值。随着时代的发展，我国及相关部门也加大对信息技术的研究，不断提升信息技术水平，促进其稳定发展。而在小学数学的实践教学过程中，对信息技术的正确使用，创新教学模式与方法，创设教学情境，采用多媒体对学生进行正确的教学引导，帮助学生更好地理解数学知识，使抽象的数学知识以直观的形式展现，激发学生的学习兴趣，注重对学生自主学习的培养，从而提升整体的教学质量。在现代化教育教学中，信息技术是一种全新的教学方式，与传统教学模式相比较，不仅能够有效地解决传统教学存在的弊端，而且还能够注重对学生个性化的教学与培养，发挥出学生为课堂主体的重要作用。在以往的教育教学中，教师成为了主导者，根据自身的教学经验与教学习惯对学生进行实践教学，忽视对学生实际情况的综合考虑，抑制学生的思维能力。而采用信息技术的实践教学，则全面地解决了传统教学存在的问题，让学生不受任何因素的影响，积极自主地探究学习，调动学生的积极性，为学生营造良好的课堂气氛，提高学生的综合能力。
        结束语
        总而言之，数学教师在开展课堂教学时将信息技术完美融合在其中，可以弥补传统教学的不足之处，从而促进教育事业得到进一步的发展。教师把信息技术与小学数学课堂教学进行整合，能够让教学模式与教学方法发生改变，在这一过程中可以激发出学生的学习积极性，培育学生自主学习能力以及解决问题的能力。与此同时，还提高了教师的教学水平，增强了学生的数学素养，为学生成为未来创新型人才打下良好基础。
参考文献
[1]安智慧.小学数学课堂教学中信息技术的应用[J].西部素质教育,2019,5(18):143.
[2]朱敏杰.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[J].才智,2019(27):1.
[3]王桂梅.信息技术与小学数学教学的有机融合探究[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:184-185.