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提升职业高中数学教学有效性的几点思考

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：张玉琳

[导读] 在职业高中阶段数学是一门公共基础课程，学生们要想将自己专业的理论基础打好就需要将数学知识学好并同时掌握数学当中的思想方法。

云南省曲靖市富源职业技术学校张玉琳 2343079

摘要：在职业高中阶段数学是一门公共基础课程，学生们要想将自己专业的理论基础打好就需要将数学知识学好并同时掌握数学当中的思想方法。依照课程改革的基本要求，在职业高中数学教学过程中将课堂教学的有效性提升上去，是提高其教学质量最重要的一条途径。基于此，本篇文章对提升职业高中数学教学有效性的几点思考进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：职业高中；数学教学；有效性思考
        引言:随着社会经济的不断发展，信息技术被广泛的应用到了人们的生活中。在职业高中数学教学中,教师可以把信息技术与课堂教学结合，促进职高数学教学的改革和发展。职高数学教学对学生的思维能力和逻辑能力提出了较高的要求，教师不能单凭课本进行教学，而是应该运用信息技术拓展教学内容，开展多样化的职高数学课堂教学。
        一、强化教学设计，激发兴趣
        为了可以进一步提升职高数学教学效果，就还需要教师强化教学设计，以学生们的实际学习特点与教学内容为主，不断完善教学设计，促使大家可以在学习的过程之中获得更多心理上的满足感，以此有效激发大家的学习兴趣，使其可以更加积极地参与到课堂学习之中，并在其中学会主动思考，加大探索力度，从而促使大家可以自主地将学习内容向课外延伸，进一步扩大其知识面，最终提升教学效果。基于此，这就给教师们的教学工作提出了新的要求。一般职高的数学教学内容都相对比较抽象一些，同时学生们的数学基础也都比较薄弱，为了帮助大家去有效把握其教学内容，并能够将这些内容充分理解，就需要教师在进行教学设计的时候将教学内容适当缩减，并把生活当中的一些具体事例联系起来，从而增强教学的趣味性。
        比如，在给大家教授解析几何的相关内容时，由于这一部分内容的难度相对比较大，大家学起来比较吃力，所以这时候教师就要尽可能对其强化基础知识的教学，利用现代技术手段把抽象的变直观。在教学设计当中为了提升教学效果，可以事先去实施教学评估，并以大家的实际情况为准去对教学内容进行设计，构建相应的数学模型。比如因为曲线方程与直线方程之间是没有交点的，所以这就可以说明直线和图像之间是相互分离的，如果存在两个交点的话，那么则说明直线和曲线之间是相交的。这种构建数学模型的方式可以最大程度上激发大家的学习兴趣，使其可以更加积极主动地参与到思考当中，并学会自主探究，从而全方位提升教学效果。
        二、结合职业教学特点，设定情境
        对职高学生来说，大部分学生毕业后将从事生产岗位的一线工作，因此要具备非常强的知识运用能力，在学校学习只能在实际工作中解决问题，提高解决问题的能力。

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另外，在学习过程中要具备自主学习能力和独立思考能力，才能在今后的工作中不断学习，提高技能和水平，成为高水平的专业人才。因此，在数学教学中，教师设置情境教育的主要目标是让学生学会解决问题，更好地利用教师设置的情境练习中学到的知识。这样才能真正利用知识解决问题.(大卫?亚设、Northern Exposure(美国电视剧)、Northern Exposure(美国电视剧)情境教育过程中，还要注意启发学生独立思考的能力和创新思维的运用。教师设定的情境要学生能够思考。
        例如，教师在设定情境时，会列出日常生活中常见的现象，然后抱着质疑，学生日常生活或工作中看到的东西，或者大众认知的常识是对的，质疑其中包含的数学知识是什么。这样可以让学生在日常生活中观察，也可以培养敢于怀疑、学生勇于探索、独立思考的习惯和能力。此外，在职高的整个学习过程中有非常丰富的实践过程，在数学情境教育过程中要充分利用实践过程，这是其他阶段教育中找不到的优势。学生可以通过实践过程运用或验证所学知识。这种情境设置可以迅速得到验证，学习和行动相结合可以大大提高情境设置的效果，提高教育的效果。
        三、注重专业资源的信息化开发
        职业教育和普通教育最大的区别是，要培养学生的职业素养，提高学生对未来职业的认识。但是各种学校专业是多种多样的。数学是公共基础知识必不可少的。数学教材的引进和举例照顾所有专业也是不现实的。那么，作为数学老师，在备课过程中，要不断探索和发掘与自己教的班级专业相关的信息化资源，接近学生的专业和生活实际，激发学生的学习积极性。考虑到我在教机电技术应用专业的学生，在课堂总结过程中利用了工厂的机器人工作的视频。其中，操纵机器人工作的画面让学生们体会到，这可能是今后要面对的工作环境。
        合理规划各项工作，节约时间。即使节省一分钟，也是提高工作效率。专业小视频和信息化融为一体，激发学生的感官，在课堂摘要中产生画龙点睛效果，通过数学教室提高学生对职业的认识，进行提高效率教育，也是对数学课的升华。
        结束语
        综上所述，随着我国现代信息技术的不断发展，教师将现代信息技术应用于数学理论知识的教学过程中，已经成为重要的教学形式。相比于传统教学模式，融入现代信息技术的数学课堂更能激发学生的学习兴趣，提高学生的数学理论知识学习质量。因此，教师在实际教学过程中要合理、科学地运用现代信息技术，从而为学生的数学理论知识学习和今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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[2]杨杰.对新时期下职业高中数学教学的思考[J].福建茶叶,2019,41(06):193.
[3]范涛.关于职业高中数学课程教学改革与探讨[J].管理观察,2018(29):122-123.