柳盈盈
飞云中心小学
【摘要】核心素养的培养是教育的主轴，如何利用微班会进行德育课程的实践与创新。本文通过六个方面进行具体阐述：整体规划，把握教育“时间点” ;目光敏锐，善抓教学“契机点”;审时度势，善于利用“边角空间”;视频录制，加强家校“远程互动”;完善机制，加强班会“考核制”;实践创新，总结微班会“常用模式”。
【关键词】微班会 核心素养 德育课程
在这个信息网络快速发展的时代，随着微时代的到来，信息技术也在推动学校教育的变革。在这样的背景下，“短”“快”“小”“灵”的微班会令许多班主任老师情有独钟。相比起传统的主题班会，微班会短小精悍，干脆利落，常关注一个话题，目标性强，切入快，是一种有效的班会形式。微课不“微”，“小”有作为。
因此，我校通过“微班会”德育课程的实践与创新，提高学生的核心素养，培养学生成为全面发展的人。
一、整体规划，把握教育“时间点”
我们都知道，孩子的成长有关键期，而良好习惯的培养、精神的引领和人格的培育也有重要的教育“时间点”。因此，我校从小学生的三个重要时间点入手，开设了三类课程：入学课程、开学课程、成长课程。
入学课程主要针对一年级刚刚入学新生。一年级新生入学的前两周，是习惯培养的关键时期，我们每天围绕一个主题开展6节微班会，从多个角度督促孩子良好行为习惯的养成。
开学课程则是抓住孩子刚刚经历假期，处于学习新鲜期和行为敏感期，及时对孩子的各方面进行规范。
而成长课程关注孩子成长中的第一次，抓住重要的教育时机对孩子进行不同主题的微班会教育。
二、目光敏锐，善抓教学“契机点”
除了德育课程体系内的微班会教育，在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机。班主任要因势利导，巧妙捕捉教育契机，凭借自己的教育敏感和专业驾驭能力化解危机。
如班级中最难协调的位置问题，就可以通过微班会《“换位”思考》对孩子进行教育。短短15分钟，引导学生把老师想说的都道尽了。这就是德育，它很渺小，却能深深扎根于心间，如阳光雨露给心灵滋养，日后必能绽放出生命的色彩。
三、审时度势，善于利用“边角空间”
微型班会在时间的安排上具有灵活性，晨会结束后，傍晚放学前，作业讲评后……都可以作为微型班会课的参考时间点。
教育是潜移默化的，利用课余时间，适当走出教室，融入大自然的怀抱，学生将兴趣盎然，所收获的教育成效更会出人意料。
四、视频录制，加强家校“远程互动”
由于微班会短小精悍，便于录制，因此大可以把有些微班会拍成视频与学生和家长共享，为学生的自主移动学习和家长的远程互助提供崭新的平台。
我们可以班级内部的讨论引向了课外及家庭，然后再回归学校，既省时又高效，同学们在这样的讨论中明辨了是非，收获了成长。由此可见，视频录制，加强家校“远程互动”，在微班会教学中能起到事半功倍的作用，于是我们尝试着把它运用到更多主题微班会中，如礼仪、用餐规范、课桌整理习惯等更多的德育课程中。
五、完善机制，加强班会“考核制”
教育要讲求实效性，微型班会课亦是如此。刚上完课，学生或许新鲜劲没过，能把良好的习惯转化到自己的一言一行中，那时间久了呢，有没有将优秀的品行一直延续下去呢?为了让学生能全面参与其间，既公平公正地评价他人，也实事求是地评价自己，我决定采取最受学生喜欢的做评价试卷的方式来代替老师的评价。
评价试卷一般每两周做一次，以近两周所展开的微班会内容为依据，如运动会表彰微班会、洁净餐桌微班会、期中考心态调整微班会等开展后，学生要完成评价试卷，这对于班主任跟踪了解、评价学生有重要的参考价值。
六、实践创新，总结微班会“常用模式”
认真研究微班会，会发现其内涵丰富，在具体实施时有许多值得研究的内容。实践中，我们总结出开好微班会的6种常用方法:
1、观看视频，交流感受。步入微时代，网上的视频资源相当丰富。班主任要善于从网上下载视频，有时要做必要的剪辑，使时间更紧凑、话题更突出。上课使用视频时，应巧用暂停，提出问题，设置悬念，引发关注。同时应根据视频做必要的补充、拓展，使内容更加丰富。当然，自拍视频也是可行的方法。
2、讲述故事，领悟道理。班主任应成为故事大王，利用故事开展教育活动。讲故事，既要善于讲哲理故事，又要善于讲人生故事。而且，班主任要多讲自己的成长故事。一是学生非常关注班主任的“私密”故事，可以增强影响力;二是有助于班主任加强自身的修炼。讲故事时可以配图、配乐，可以分角色讲、接龙讲，故事新编，故事续写，方法多样，趣味无穷。
3、开展活动，分享体验:活动是学生最喜闻乐见的形式。精心设计活动，让学生参与其中，必然有直接的体验和深刻的感悟。微班会活动的特点应是简便易行，操作性强，使学生有所体验，引发思考。但如果要借鉴他人的经验开展活动，还应注意班级特点、年龄特点，不要简单地拿来就用。
4、分享照片，开展对话。与视频类似，照片同样直观、形象，但操作更为方便。因此，上好微班会，班主任应善于用好照片。照片可以来自网络，也可以自拍。
5、运用比喻，迁移智慧。生活中，人们喜欢用比喻，变抽象为具体，变复杂为简单。微班会上，如果善用比喻，就可以收到启迪智慧、打开思路的效果。
6、进行对话，影响全班:微班会上，班主任要善于针对某一话题，或历数往事、评点得失，或换位思考、将心比心，或热情寄语、激励前行，真诚地与学生交流，引导学生成长。
实践中，以上6种方法可以单独使用，也可以综合运用。要上好微班会，班主任的语言表达非常重要。班主任的语言要努力做到简洁、准确、生动，这就需要不断学习、有意锻炼，展现语言的魅力，走进孩子的心灵。
我校通过长期进行基于“核心素养”的“微班会”实践与创新，便能形成德育微课程。因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，方便传播而且形式多样(网上视频、手机传播、微信讨论)。有位专家这样评价微课:“位微不卑”“课微不小”“步微不慢”“效微不薄”，实在是精辟。
微班会，微而不“微”，“小”也能大有作为。