牛立鹏
甘肃省庆城县陇东中学 745100
摘要：在新课程实施的教育环境下，对教师教学又有了更高标准的要求，那么，对于高中生物这门学科，我们又该怎样去提升教学水平，完成教学优化策略呢？ 生物这门学科与我们的生活紧密相连，我们要运用一些比较生活化的东西去吸引学生对这门学科的兴趣，同样，也要引导学生用在这门学科中所学习到的内容去解决一些实际问题。这样会使我们的教学更具体化，并且让学生的感受力更强，从而提升我们的教学效果。
关键词：新课程 高中生物 优化策略
根据教育部明文规定的“一切为了每一位学生的发展”的新课改的中心思想，我们要最大限度的让学生在课堂的这四十分钟时间吸收、消化每一个知识点，这就要求在我们提高教学效率的同时，也要帮助学生提高学习效率。因为课堂上还是教师占主导地位比较多，所以教师的教学方式，教学水平会直接影响到整节课程的教学效果。因此，教师要努力创设一个好的教学情境，积极营造一种好的课堂氛围，使学生愿意参与其中，发自内心的想要了解、探究高中生物这门学科。
一、高中生物的教育现状
由于受传统教学的影响，高中生物一直面临着一个难题，也可以说是一个挑战，那就是教学方式的创新。教师也一直在不断地尝试着一些新的教学方式，但是对结果都并不是很满意，这也是因为一些客观因素的存在，给与了教师很多的精神压力。但我们依然要坚持开拓教学思路，创新教学方法，在实践中不断的摸索，最终实现教学上的优化。
二、高中生物教学更加生活化
（一）生活化教学的优点
在传统教学的基础上，我们应该融入一些比较生活的元素在教学中，因为，高中生物的学习内容有很多都是与我们的生活息息相关的。所以，采用这种教学方式会使学生的感知力更强，也更有利于学生吸收所学习的内容，从而降低了学生的学习难度，也提升了学生的学习效率。而且，在我们运用比较实际的例子去剖析一个知识点时，还可以在课堂上多设置一些互动环节，让学生充分发挥自己的思维能力，并针对于一些比较难理解的问题展开交流与讨论。而对于教师自身而言，首先要有一套完整的教学理论，不能局限于教材上的教学内容，要有更深层次的发掘，对每一个教学的内容，每一个授课的知识点，都要展开来看，必须要从不同的角度，不同的方面去琢磨，去研究。教师只有不断的丰富自身的知识体系，才能够将一堂精彩的教学展现在学生面前。其次我们要明确教育大纲和课程标准，这样才能落实好每一节课的教学，真正实现教学优化。同时，我们还要有一个良好的教学理念，要转变传统的教学思想，注重与学生的互动，不只是一味的教学，更要加深思考怎样去引导学生自主的去学，教学教学，不仅是教，还有学，只有教师和学生的默契配合，才会有一个完美的教学效果。
（二）生活化教学的意义
教学的最终目的是要让学生对学习的内容有一个全面的认知，那么，就不能仅仅让学生在学习之后只是掌握一些皮毛，这也正是传统教学的一个弊端。传统的教学模式是教师只顾不断的导入知识点，一味的讲解教学内容，却缺少了一些感染力，使学生的学习也变得机械。
而生活化的教学方式更能激发出学生的学习兴趣，因为每一个知识的导入点，都让他们看到了一个鲜活有趣的例子。尤其，是在面对那些疑点、难点的时候，这种教学方式更加有利于学生对新知识的消化、吸收。高中生物这门学科是一门很考验学生综合素质的学科，在学习的过程中，需要学生运用到方方面面的能力，而且有些内容也比较抽象，如果学生的想象力不是很丰富，那么是很难学好的。所以，生活化的教学方式是一个很好的提升教学效果的有效途径。
三、让高中生物教学更加层次化
在传统的教学中，教师总是把完成教学内容的任务作为首要目标，而常常忽略了真正的教学目的，习惯性的把要讲解的内容不留余地的展现在学生面前。这样的教学方式常常会因为教师输出的信息量太大，而导致学生思维的麻木，对所学内容接受起来也比较吃力。所以，我们在教学方式上要更注重层次感，导入的每一个知识点都要逐步进行，这样学生在接受和理解上才能更加透彻。首先，我们要从比较单一，比较简单的知识点开始导入，然后导入比较难，比较复杂的知识点。按照这样的步骤合理的设置教学内容，并在导入之前设计一些相关问题，让学生带着思考去学习，这样更能激发学生的求知欲，提高学生的探究能力。其次，教师应该注重创设教学情境，营造良好的教学氛围，引导学生自主的将所学内容与实际生活中遇到的相关问题联系起来，然后教师应该选择一个合理有效的方式，将一节课中的不同知识点串联起来，让学生能够在一个比较轻松，比较愉悦的环境下将所学内容快速掌握，深刻理解。
四、让高中生物教学更多元化
因为生物的教学内容比较复杂，比较丰富，所以，我们的教学形式也要更加多元化。针对于不同的教学内容，采取不同的教学方式，这样也更能激发出学生的学习热情，也会对学习内容更加感兴趣。要改变我们单一的传统教学方式，对于每一个知识点都要从不同的角度去分析，去讲解，让课堂上的教学方式变得更加灵活，更加多变。可以在课堂上设计一些比较能够吸引学生积极参与的环节，例如分组讨论，实践探索，也可以合理的加入一些游戏教学内容。这样的教学方式更加有趣味性和感染力，也能够有效的调动学生的情绪，开拓学生的思维，提升学生的探究能力。
五、让高中生物教学更实例化
在新课程的教育环境下，提高学生的思维能力，实践能力已经成为了教学的硬性指标。所以，我们在教学的过程中，要将更多的生活实例展现在学生面前，创设一些教学情境，引导学生通过实践去发现问题、剖析问题、探究问题并解决问题。在这个过程中，不仅能让学生更好的消化理解所学内容，激发学生的创造性思维，增强学生的动手能力。而且，通过这种教学方式，还能让学生自己运用所学知识，去解决生活中的实际问题，会让学生更有兴趣来学习高中生物这门学科。
六、总结
对高中生物的教学方式的创新，是有一定难度的，对于教师来说也是一个巨大的挑战。但只要我们不断的去探究和完善，相信优化教学方式这个目标一定会实现的。如果教师不去解决这些问题，那么，学生在学习的过程中会更加有难度。创新教学方式不仅是为学生创造一个好的学习氛围，通过这种形式，也能提升教师的自身素质，加强自身的综合能力，让自身的教育教学水平更加专业化。
参考文献：［1］钟启泉.陆建身.生物教育展望［M］．上海:华东师范大 学出版社，2001．
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