覃芳茜
广西省柳州市第二十二中学
【摘要】散文是作者用来抒发思想感情的一种手段，散文在我国也有着悠长的历史，到现在仍被后人拿来欣赏和学习。其中写景性散文最令人关注，并深受读者推崇。写景性散文的魅力在于作者可以通过对景物描写将读者置身其中，并且表达自己的思想感情。但是由于学生没有好的学习方式，使得学生产生对散文学习的厌倦，也不能够真正掌握散文的主要内容。针对这一现象，笔者尝试运用程序教学法，帮助学生更快的学会散文知识，提高学生对写景性散文的学习兴趣和学习效率。
【关键词】程序教学法；写景性散文；运用。
【正文】程序教学法是指:师生共同探究；独立思考，小组讨论；达标训练；精彩展示，教师点拨；教师点评，总结归纳。程序教学法遵循的模式是让学生成为课堂的主体，教师进行辅助，内容由浅及深，旨在开发学生的思维能力，使学生掌握写景性散文的主要内容。而如何将程序教学法更好的引用在写景性散文教学中是今天要探究的主要问题，帮助学生快速掌握散文的知识点，提高学生对写景性散文的学习兴趣和学习效率。
一、师生共同探究。
教师要打破传统的教学理念，这就要求教师多多从学生的角度进行考虑，建立以学生为主体的课堂，在平常上课过程中，教师可以一改往日严格的教学态度，让课堂富有亲和力，使学生不再惧怕教师，同时教师在课下也可以与学生进行交流与游戏，似师又似友。在面临一篇写景性散文时，教师与学生共同进行探究，学生与老师之间不是上下级的关系，可以进行自由的交谈与讨论，共同探究，这样的课堂相信无论是教师还是学生都会处于享受知识的状态，这样的教学方式也符合开放性的教学理念，帮助学生产生对学习的兴趣，同时也能够帮助学生培养敢于质疑的勇气，在潜移默化之中也改变了枯燥无味的课堂，使课堂变得具有亲和力，师生共同探究，共同学习，为学生营造一个好的学习氛围。
二、独立思考，小组讨论。
在学习写景性散文的过程中，要培养学生独立思考的能力，教师可以为学生做一些引导性的问题，给学生一个思考的方向，在学习过程中让学生进行独立思考，用心去感受作者想要描绘的景物和思想感情。因为写景性散文主要学习的内容就是对景物的描写和表达手法，这些内容繁多并且复杂，学习起来有一定的难度，想要更好的学习写景性散文的知识点，学生只有将自己的思想融入到散文的学习之中，发挥自己的想象，想象作者所描写的景象和作者想要表达的思想感情，才能使学生真正学会写景性散文的知识。此外，独立思考是学生应具备的能力之一，小组讨论也是十分重要的，因为学生自身的能力并不能够完全解决在散文中遇到的问题，比如作者运用的手法或者是作者所运用的表现形式等等比较难的问题，可以让学生进行小组讨论，共同分析散文的特征以及学习散文的方法，解决咱们中存在的问题。学生既要学会独立思考，也要懂得小组讨论，将两者结合起来，学习效率将会大大提高。
三、达标训练。
学生只凭课上的学习是远远不够的，学生在老师引导下学习到的知识并不是自己的，所以在教师讲课完成后，对学生要进行达标检测。通过典型的试题或者是典型的问题，对学生所学的知识进行检测，从检测结果中，教师可以发现学生在学习过程中存在的问题以及难点，这样教师就能够快速的发现问题并且解决问题，在一定程度上提高了学生的学习效率。学生通过达标检测结果，也会发现自身的不足点，在课下也会进行对知识的复习，不断的完善自身。达标检测本质就是帮助学生检测出学习不到位的知识点，认清自己的不足，从而寻求更好的方式去提高自己，是非常有意义的。
四、精彩展示，教师点拨。
学生在学会写景性散文的重点知识之后，教师可以让学生以某一篇写景性散文为例，让学生进行课上的讲解，让学生运用自己所学会的散文知识点再配合上学生自身的思想进行讲解。这样的方法能够使学生展示自己的学习成果，面对表现好的学生，教师要给予奖励，对于表现一般的学生也要给予鼓励，使学生成就感和骄傲感油然，同时也会产生对学习的积极性，产生想要学习知识的欲望。在课上通过学生的讲解，教师也能够掌握每一个学生的学习进度以及在讲解中存在的问题，对症下药，使每一个同学都能够掌握本节课的主要内容。将常见的问题带到课堂上，与学生共同解决，寻找出一个好的解决方案。这样的方式使学生又一次的巩固了所学的知识点，让学生能够准确的掌握写景散文的内容，从而准确把握作者情感。
五、总结归纳。
学生学习到的散文知识总体来说是比较分散的，没有一个具体的框架，散文本身就运用了许多的修辞手法，有一定的难度，这就使得学生在自己学习散文时产生混乱。这就要求教师在教学完成后，对所学的知识点以及内容进行一个总结归纳。让掌握的同学树立一个具体的框架，在自主学习的时候能够快速准确地理解散文的内容，对于知识点没有很好掌握的学生来说，可以将教师的总结归纳记下来，方便自己的学习。总结归纳对于学生的学习来说是一个总结，也是学生一笔财富。
【结束语】写景性散文本身就是一个难以理解的一个文体，需要学习的内容也有很多，传统的教学方法并不能让学生真正的学会写景性散文的知识点也不能让学生产生学习的积极性，就使得散文的学习处于停滞的状态。而程序教学法却能很好地解决这一问题，技能使学生产生学习的积极性又能很大的程度上提高学习效率。首先，师生共同探究本身就比教师单纯的教学更容易引起学生学习的欲望，使学生没有课堂上的压抑感，与教师似师似友，使学生可以大胆地表达自己的意见与看法，使课堂富有亲和力，使得学生产生学习的积极性。让学生独立思考，小组讨论，这样的学习方法能够帮助学生自行去探究散文的知识点，并且进行思考，此外，小组讨论也能够帮助学生解决不能够解决的问题，这样的自主方式能够使学生更加深入地学习散文知识。达标训练能够帮助学生发现所存在的问题，及时解决，使学生真正掌握散文知识。精彩展示，教师点拨能在一定程度上检验学生的学习状况，是否能够灵活运用。归纳总结能够帮助学生有一个明确的学习方向，帮助学生进行自主学习。程序教学法符合现代的教学要求，在一定程度上提高学生的学习效率。
【参考文献】
[1]杜文强.排球正面双手垫球技术程序教学法的探究[J].当代体育科技,2019,9(36):34+37.
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