周烁
浙江省金华市浦江县堂头中学 322200
【摘要】在初中时期的英语学科教学中，培养学生自主学习的能力十分关键，可传统模式的英语教学对学生是否能进行自主学习这点并不关注，这就使学生在学习英语这门学科时缺乏自主能力，就会导致教学的质量停滞不前。本文针对初中英语学科在教学特征的前提下，讲述初中阶段的学生自主学习能力的有效培养策略。
【关键词】自主学习能力、初中英语课堂教学、培养策略、探析
在初中英语教育发展下，初中生在学英语知识时，除了需要掌握课本中的基础知识以外，也需要不断进行课外学习的延伸和提高，来学习更多英语内容，这也才能及时提升英语综合素质与能力。可传统初中英语在教学方式上按部就班，对学生自主学习这点没有及时去关注，导致学生欠缺自主学习能力，这不符合当今教育的发展走向。因此，分析培养初中生自主学习能力的有效策略，起到非常积极的促进作用。
一、初中英语教学中学生自主学习能力培养过程中的主要问题
“自主学习”是初中教育时期一直在深思的问题。自爱传统教育的观念下，初中老师和学生一直面临着严峻的学习以及教学中的压力，老师们教学的水平和初中生自身的综合素质在很大程度上取决于学生们的成绩。这种情况，老师把教学精力主要都放在考试上。因此在教学时，但凡是可以提升学生们的考试成绩的教学方式，这都是老师日常最关注的，对此，老师在进行课堂教学时，“灌输式”教学往往贯穿于学生学习的整个过程里，使学生更加被动。在这样的教学中，即便部分老师接受了新的教学观念，他们也意识到创新教学方法和提高学生学习积极性的重要性。然而在教学压力下，老师不得不利用这看似传统的教学方式，实际上是可以改进教学形式，提高教学的质量。
二、在初中英语课堂教学时，培养初中学生自主学习有效策略
（一）加强引导，将学生自主学习能力进行提升
初中阶段的英语知识是有一定难度的，如果初中生缺乏自主学习的能力，那么在面对繁杂的英语知识点时，就会无从下手，即便老师在课堂中教授了很多的知识内容，但学生自身的综合能力还是会停滞在原始位置上，并没有明显变化。想有效解决当前这个难题，提升教学效果，需要老师及时转变过于传统的教学思想，不断去培养学生们的自主性。在英语教学时，可以采取有效手段，帮学生学会分析英语问题和解决方法，及时引导学生，把学生的思想引导至正确方向上，使学生可以积极运用学到的知识自主解决问题。而不是完全依赖老师的教授，依托老师的学习思路。此外，老师也可以运用提问题的教学方式，按照实际的教学内容，设置提问的方式，来引导学生参与进探析问题和解决问题当中，进而激发学生自主学习的能力，也拓宽了学生的思维。
（二）确定教学目标，在初中英语教学的全过程中培养学生的自主学习能力
想要从根本上提升初中英语教学的质量，提升学生自主学习的能力，老师需要在确定教学目标和优化教学内容上面多花时间。
在开展教学前，老师首先要结合学生实际的学习状况以及对英语知识的掌握情况，来确定教学的目标，把培养能力和提升能力当做教学时的主要目标。而不仅仅是为提升学生们的成绩。之后以此作为前提，开展教学活动设计，提升学生学习时的主体地位，引导并激发学生的自主思维能力，有助于学生及时提升自主学习能力。此外，老师在设定教学方案时，老师需要根据学生的详细学习状况，明确具体的教学过程和教学活动的各个环节来达到教学目标。因此，在教学时就会有明确的定位，也避免了在教学活动中偏离教学目标。
（三）提升英语课堂教学过程中的趣味性
在进行初中英语教学时，老师需要结合学生们的学习特征，完善现阶段受学生们喜好的元素，更新英语教学内容的优化与完善，及时改进教学方法和创新教学观念。要想实现这样的课堂教学效果，老师在开始正式教学前，把趣味性当做制定教学计划和制定教学活动实施的基础原则。这个过程中，学生自主学习也是十分重要的。如果学生都是一直在老师的思维下进行学习活动的，就会束缚他们的思维能力，在对问题的思考方式基本上都依照老师设计的方向在进行。老师可将课堂中学习到的内容相互结合，进而鼓励并引导学生们去积极参加课堂活动，这种方式能提升学生在学习中的成就感，让学生真正体会到学习的乐趣。
（四）运用分层式教学方法，激发学生学会自主学习
由于初中阶段学生对英语的认知和对英语学习的能力都不一样，所以，学生在对英语内容掌握的基础上在一定程度上也存在一定的差异。为了让学生在英语学习中取得好的成绩和好的发展，提升学生自身的自主学习能力，老师应该不断反思自己的教学方式，并及时改进，尤其是要将英语分层式的教学方法运用起来。例如，在进行英语阅读教学中，老师可以将学生们划分成低、中、高不同的三个层次。相对于在英语阅读方面能力较高的学生而言，要求他们进行深度自主阅读，并总结课文中的所有语法知识，从而使他们对文章内容的理解程度提高一个层次。而对于英语阅读能力一般的学生，让他们自主阅读、精读，并在阅读过程中思考一些英语问题。让学生能通过自主阅读课文去探索问题的答案。然而对于英语基础较弱的学生们，则要求学生以自愿为前提，进行独自通读课文，并使用各种方法来理解文章的核心和大概意思。对此，通过对初中英语进行分层次的教学，可以让每位学生都可以开展自主学习，也充分发挥了学生们的潜能，为培养学生自主学习能力奠定了坚实的基础。
三、运用教育评价技巧
在初中英语教学中，需要适当运用激励的教学技巧，及时去肯定学生在学习英语过程中的进步，提升学生在学习英语时的积极性，实现学生的自主学习能力。同时，要重视培养学生的自主检测和自我评价方面的能力，对自我学习中的情绪、认知能力进行适当的合理性评价，不断反思自我，提升自我。此外，在初中英语课堂上，老师可以对每个学生进行每月一个月一测评，以建立每月英语学习月表的方式，内容包含了：学习的热情度、课堂参与、书面作业、背诵课文、课外阅读等。要在评价过程中寻求进步，进步中收获到好的评价，这样的激励方式，极大地提升了学生自主学习的能力。
结束语
总之，在初中阶段的英语课堂教学中，老师应注重培养初中学生的自主学习能力，及时完善和不断创新课堂教学的方式，把教学内容加以优化，进而引导初中生进行自主学习，提升英语课堂教学的教学质量。
【参考文献】
孙爱芹．初中英语教学中基于学生自主学习能力的培养策略探析[J]．新一代：理论版,2020,000(002):P.102-102