陈晓龙
广东省肇庆市高要区南岸初级中学 526060
摘要：伴随着经济文化的不断发展，我国的社会主义建设进入了一个新时代。在这个新时代中，我们要做好培养下一代社会主义接班人的工作。初中教学是培养未来人才的重要途径，而信息技术课程的设置即是为了培养全面发展的社会主义接班人。为了做好信息技术的教学，我们要合理利用翻转课堂，让学生能够更好地学习。
关键词：翻转课堂 初中教学 信息技术
引文：在这个新时代，做好初中信息技术教学工作有利于培养各项能力全面发展的未来人才。为了做好教学工作，我们要利用新技术，使用新的教学方法。对于初中生来说，信息技术仍是一门新颖的课程。我们应通过进行翻转课堂来增强学生对这一门课程的兴趣，提高课程吸引力，让学生能够更好地进行学习。
一、实现翻转课堂的意义
1.1改变传统模式，培养学生自主性
在传统的教学模式中，教师发挥核心作用，整个教学过程是让教师传授知识并进行相应的操作演示，但学生仍处于被动学习状态。一些老师想抓紧时间讲解课程内容却并没有留出足够的时间让学生自由练习和巩固，因此，虽然经过短暂的学习学生会记住部分内容，但是在实际操作过程中，他们处于一种似懂非懂的状态。 不仅不能帮助学生很好地巩固知识，而且由于这种模式的存在，影响了学生的独立学习能力，探索能力和学习兴趣；为了能够有效地解决这一问题，可以采用基于翻转课堂的教育模式，使学生有足够的时间自主学习。在翻转课堂教学模式中，主要目的是提高学生的自主学习能力，教师需要发挥规范和指导作用，使学生可以充分利用学习时间来完成自己的学习。但是，不同学生的反应能力和学习能力存在很大差异。因此，在初中信息技术教学过程中，需要采用翻转课堂教学。在尊重个体差异的同时，增强学生的参与和自主性的，以便针对不同的学生进行不同的指导和教学。
1.2提升学生学习兴趣，提高学生自信
下课以后，应根据不同的学生安排不同难度的课后练习。通过针对不同群体制定不同的课后习题，不仅可以巩固自身的知识要点，而且可以激发学习兴趣和自信心，从而提高自主探索能力，促进改善课堂气氛和效果。目前初中信息技术课程的内容设置普遍都缺乏交流性，很容易导致师生之间的互动不足，师生不能在课堂上有效地沟通。因此，翻转教室的出现可以有效地弥补这一现象。以学生为课堂教学的中心，促进学生综合能力的发展。其次，翻转教室可以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是学习的最佳动力。当学生对课程感兴趣时，他们将积极响应老师的号召，积极参加课堂活动，并有效地提高学习质量。最后，翻转的课堂教学方法是多样且灵活的，并扩展到多个教学部分，例如课前预习以及课后复习。它们很有趣，学生对课堂的期盼可以得到满足与实现。真正由学生自己做出决定，不仅可以使课堂互动产生更好的效果，而且还可以锻炼学生的思维和实践技能。从翻转课堂教学模式的优势可以看出，对于强调实用性和发展学生思维能力的初中信息技术课程，这种教学方法非常合适，应在初中信息学中大力推广和应用。在我的课堂上，我会注意鼓励学生，并给不同学生安排不同难度的练习，争取让每一名学生都能取得收获。
二、翻转课堂的应用方法
2．1鼓励学生预习，提高学习效率
在初中阶段的信息技术课程中，其内容基础而全面。因此，在开始学习之前，可以为学生提供与课程内容相关的视频或文本链接，以便学生可以对此内容有初步的了解，并且可以通过课外主题来激发学生的学习兴趣。对于学生而言，初中信息技术课程一直是一门有趣的课程。传统教学方法中的知识灌输主要集中在课堂教学上。老师讲课，学生听课，并在计算机房练习以完成整个过程。对学生的知识理解的深度以及知识表达的意义还有对所学内容的应用关注不足。翻转课堂教学方法改变了教学的方法，特别是在课前预习部分。教师可以通过各种微型视频和自学材料帮助学生开阔视野，充分认识知识的意义。通过预习，学生可以清楚地了解他们将要学习的知识，提前整理知识点。
2.2让学生通过思考提出问题，提高学生的学习主动性
在初中信息技术课堂中引入翻转课堂教学的概念是为了确立学生在学习中的主导地位，但这并不是要否认教师的地位。教师应融入课堂，通过正确的指导调动学生的学习热情，并指导学生思考更广泛的问题并提高思考能力。当学生充分体验学习的乐趣和学习的成就感时，后续的教学工作将更加轻松。在课堂教学中，可以使用小组讨论法进行教学。老师可以统一地解释学生的常见问题，也可以深入每个讨论小组并回答小组中的问题。一旦发现问题，教师将迅速解决学生想到的问题，同时还会激励其提出新的问题，使学生可以进一步思考。在翻转教室的课前准备阶段，教师应合理分析知识要点和学生的实际情况，并拟定完整的课程准备计划。教师应清楚地了解信息技术课程的现状，并估计学生在翻转教室中可能做出的反应并给出合理的解决方案。初中生已经理解了一定程度的课程的内容，同时也有一定的有关课程的问题；因此，当学生掌握了某些知识并且有疑问时，就可以学习该知识。学生的主动性和学习的效率可以大大提高。
2.3注重讲解演示，检查学生复习效果，提高学生学习能力
在上课之初，老师可以讲解基础知识并演示操作步骤，同时有必要回答学生的问题。通过课前和课内学习，学生可以牢牢掌握本节的内容； 但是，随着学习内容的增加，其他知识点将被遗忘，因此在完成整个内容学习后，我们还应根据各班的学习状况制定相应的复习练习，以帮助学生检查所遗忘的知识。 课后练习对学生掌握初中信息技术知识有很好的巩固作用。 因此，在运用翻转课堂教学模式的过程中，还应注意复习本身的作用。 在实际应用过程中，要坚持一定的原则，在上课前，下课后，下课后要做好工作，充分发挥学生的自主性，达到让学生获得提高与自主学习能力的目的。
结语：在新时代的初中教学中，信息技术这门课程已经逐渐的成为了教学的一个重点，有着培养学生综合素质，为祖国的未来培养建设者和接班人的作用。因此，初中信息技术教师应清楚地认识到应当如何提高教学效率，如何利用翻转课堂提高学生的学习效率，使其能够自主性的学习，在不久的将来为祖国的发展做出贡献。
参考文献：[1]翻转课堂让初中信息技术教学更高效[J]. 薛炜.??中小学电教.?2020(06)
[2]基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发探究[J]. 侯彦鹏.??科技资讯.?2020(15)
[3]如何运用微课提高初中数学课堂教学的实效性[J]. 李远志.??西部素质教育.?2020(10)