芮静
江苏省溧阳中学 213300
［摘要］跟随新高考的改革，其一我们将取消文理分科，将语数外设置为必考项目，学生将会从物化生，政史地六门课中选择自己喜欢的三门科目进行学习。并且将学业水平考试分为合格性考试和选考科目，学生可以将更加重视合格考试的科目，因为其将在高一高二学期进行考试。而英语作为从一而终的三大主科之一，学生将如何进一步进行英语学科的学习，如何在新高考的要求下统筹规划英语小说的阅读规划，帮助学生实现高质量输入成为老师们迫在眉睫的问题。以下，笔者将对新高考背景下英语小说阅读的探究进行浅析。
［关键词］新高考、英语、小说阅读
［正文］新高考的文理和并后，学生并非单一的进行学习，而是可以充分选择自己热爱的擅长的科目进行学习，让“理科生”能够感性的分析处理问题，让“文科生”能够理性的看待问题。为未来学生进入大学生活进行铺垫，为社会培养了全能性人才。同时对于英语学科的改革则是从一次统一考试，改为两次考试将两次考试中的最好分计为最终成绩。因此这样的改革对于学生的基础要求很高，需要学生不断的积累知识，坚持良好的学习习惯。提高对英语阅读的兴趣，能够更加深入了解英语的历史和文化内涵，从学生的兴趣点出发，师生统一目标，才能够使学生在英语阅读上更上一层楼。
一、紧抓语法结构，夯实基础
新高考近在眼前，而现在的课堂老师仍然在用传统的方式授课，较为固定和死板的为学生讲授语法知识，不管学生能否听懂，能否跟的上，就顺其自然的灌输知识，这样的课堂师生之间完全没有互动。因此，创新阅读方式，抓住文章句子主干可以让学生更清晰明了的理解课堂的意义。使学生能够举一反三，具有发散性思维。
比如，在高中英语译林版教材第一课“School life of UK ”这一文章中，其中有一长句““I found the homework was not as heavy as what l used to get in my old school ，but it was a big challenging for me at firsrt because all the homework was in English”这一句中有着状语从句和原因状语从句，老师可以伴随着这句话的解释将中英进行结合来讲解。有助于学生的理解：状语从句就相当于是中文中的形容词，即什么什么的，什么样的等等。帮助学生进行理解和记忆。
诸如这样，对学生的语法进行讲解，能够使学生更加生动形象的明白英语语法和中文语法的内在联系。从而印象更加深刻，理解的更加透彻。
二、培养预测性阅读，提高阅读效率
2.1根据题目对文章进行推测，对文章整体的含义和主旨进行推测。能够提高学生的阅读效率，和总结能力。这样在阅读和回答课后问题时能够做到心中有规划。因此，在看到一篇文章时，学生往往要从题目开始分析。题目一般情况下会总体概括文章的内容或者中心思想。比如在高一牛津版教材第三单元“A taste of travel”这一标题中就能看出这一课时主要讲述旅行有关的具体事物，学生可以在课前对单词进行预习，通过了解文章的大概模块后，在做题过程中也会更加的得心应手。
2.2根据前文对下文进行预测，文章具有连贯性，因此前文在讲述的时候一定会对下文进行铺垫，比如牛津版第三课时中”Th potala is thirteen storeys tall and has more than 1000 rooms.In the Potala,there are many ancient sculptures,paintings and historical items from the Tibetan civilization.”则是为下文布达拉达宫这样设计的帮助进行铺垫，因此学生可以利用文章具承前启后的应用对文章进行预测。
2.3根据特定词汇进行预测，比如but and or however 等词汇进行预测，比如“but”前后链接的一般为转折前后表达的含义不一致，而“and”一般来说前后基本一致，表达的含义相同。这些转折词可以帮助学生更快的理解文章。
三、抓住词汇基础，建立轻松课堂
词汇是阅读的基础，学生只有掌握更多的词语才能看懂句子，读懂文章，千里之行始于足下，要让学生意识到词汇对于英语学科学习的重要性。但是记忆毕竟是空洞的枯燥的，死记硬背这样传统记忆方式更应该摒弃，要让学生主动的学习进行记忆。所以，老师要培养学生自主学习的思想。同时老师要教授学生记忆的技巧，比如如今的词根法，分解记忆法等等。同时为了相应的作用，学生应该在阅读中记忆单词，才能学会单词的具体使用方法，同时在情景中记忆单词能够使学生记忆更加长久，深刻。同时，但凡是记忆就一定会随时间忘记。因此，结合目前的艾宾浩斯遗忘曲线，学生应该适当适时进行复习，加强记忆的巩固。同时再于短语词组相结合，在学生的脑海中形成一个思维导图。
又或者可以进行主题式阅读让学生能够根据自己的想法进行选择文章，可以是科普，实事，小说等等。让学生根据自己的兴趣来选择，老师来掌握正确的知识方向。在学生进行阅读时，能够及时解决问题，使学生有针对性的高效的进行阅读。
［结束语］新高考的改革意味着老师教学方式的改变，要追随改革的方向进行教授和学习，高屋建瓴也是从地基开始建设的，因此，对于基础的夯实无论是否改革都是老师和学生必须面对和解决的问题。同时，阅读是有技巧的，预测性阅读更有益于学生考试时能够节省时间的同时快速的浏览全篇文章，从而更加灵活的做题对考试是极有帮助的，实现高质量的小说阅读。然后文章是由句子构建的，句子又是由单词拼凑的，记忆单词，才能够读懂文章，翻译过来。读不懂文章，对英语阅读的积极性自然就会下降，因此只有记忆大量的单词，才能够提高学生的积极性和兴趣。
［参考文献］[1]戴开明,何振秋.数学史故事在小学数学教学中的作用[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):291.
[2]王海国,朱荣花.新阅读，新尝试——高中英语小说阅读教学的探索[J].英语画刊(高级版),2020(05):77-78.