穆松焘
平度市蓼兰镇何家店学校 山东省平度市 266700
摘要：随着我国经济技术的不断发展，科学技术也在不断的普及，在小学教育阶段，信息技术课程深受广大学生的青睐和喜爱，而提高学生的信息素质也成为了在信息技术课程当中的教学目标和计划，因此本文以以学定教，用教促学——谈小学信息技术教学研究为主要分析角度，简要分析了小学信息技术课程的教学方法，以期帮助广大教师提供更加广泛的教学参考，促进小学信息技术课程教学质量和水平的提高，让学生能够充分发挥自身的学习主体地位，让学生能够得到更加全面的发展和学习。
关键词：小学教育；信息技术；以学定教
一、尊重学生学习发展的主体地位
（一）了解学生的身体发展特点和水平
在小学信息技术课程当中，教师要在教学的过程当中尊重学生学习发展的主体地位，为了激发学生学习的兴趣和积极性，教师可以在教学的过程当中，通过同步教学法以及师生互动的方式，提高学生主动参与到课堂活动中的积极性，帮助学生通过亲自动手操作的方式，掌握信息技术理论知识和操作的方法以及技巧。信息技术课程是一项具备多项操作要点的课程，具有相对较难的特点，而另一方面也由于小学教育阶段的学生自身的身心发展特点和水平还处于较弱的时期，不能够很好的理解相对较难的知识点。
（二）针对学生的学习情况进行有效教学
因此，教师在教学的过程当中，不能够一味的让学生进行自由的操作，可以通过同步讲解的方法利用联机的形式，将教师的主屏幕画面切换到学生们的电脑屏幕上，教师要仔细认真的对每个步骤进行讲解，可以让学生在观看过后进行自我操作，在操作的过程当中要为学生讲解每个步骤的要点和正确的方法，以及帮助学生掌握操作的技巧，并且带领学生进行多次的训练和反复的练习，在练习的过程当中，为学生增强学习经验积累更加丰富的学习储备量。
（三）采用探索教学法，增加自主学习的机会
教师在教学的过程当中也可以利用探索教学法，针对某些特殊并且具有探索意义的知识内容进行讲解，教师可以在开展课堂教学前与学生进行简单的谈话，为学生提供简单的演示操作示范。不为学生进行详细的讲解，而后向学生布置学习任务，主要是鼓励学生能够通过自主探究和独立思考的方式，完成教师所布置的学习任务，在这个过程当中，教师要注意到为学生多多创造一些有利于学生顺利探究和思考的机会，引导学生可以从探索的过程当中积累到更多的有效基础知识。
（四）提供创新性的思维方式，促进全面发展
例如在创建图画的教学过程当中，教师可以先为学生准备一个心形的图片，引导学生通过自主探究和独立思考的方法完成图案的绘画。大部分的学生都会采用曲线工具进行绘画，这是一种相对来说比较常规的方式，在绘画的过程当中会浪费掉很多的宝贵时间，并且最后画出来的图案效果也不是非常的好。而有一部分的学生也会采用相对来说比较特殊的方式，可以通过先画好一个圆圈的图案，然后再利用剪辑和抠图的工具，将圆圈两边和上面多余的地方进行剪辑，最后再利用橡皮擦将多出来的部分擦掉，然后再添上颜色就完成了。这样的方法不但更加方便，画出来的图案效果也非常的良好美观。教师可以将这些更加具有创新性的方式提供给学生，引导学生能够在学习的过程当中增长自身的见识，激发学生学习的积极性。
（五）增加教学的趣味性
教师采用探索式的教学方法，在教学的过程当中要针对学生的具体学习情况进行实施，要在一定程度上增加教学的趣味性，引导学生能够在自主探究，独立思考的过程当中提高自身的学习能力和自主探索的能力，能够对学习信息技术产生更加高涨的兴趣和热情，可以在学习的过程当中与同伴之间相互交流沟通，提高自身团队合作能力的同时，促进人际交往能力的发展，也有利于教师教学工作的顺利开展。
二、充分发挥好教师的指导作用
（一）进行示范性操作
在小学信息技术教学的过程当中，教师要在尊重学生学习发展主体地位的基础上，充分发挥教师的指导和引导的作用，要帮助学生更加有效的进行学习。在教学的过程当中向学生提供示范性操作，有利于为学生建立起对信息技术操作的认知程度，能够帮助学生掌握正确的操作方法和技术。例如在学习wps、Word以及Excel表格的使用教学当中，教师可以为学生示范正确的操作方法，向学生讲解如何正确的更改字体、字号、行间距。段落以及页面布局，如何利用好word软件的开发工具，调整文章的结构和内容，如何在制作Excel表格时，运用好函数和加减乘除等简便整合算法，从而进行更加方便有效的制作。
（二）运用多媒体设备和调查问卷增加学习趣味性
例如在进行windows操作基础的教学时，教师要引导学生如何创建文件夹，为学生进行操作步骤的演练:首先要找到正确的位置，选择文件，选择新建文件夹，调整好输入法，然后右键单击文件夹，可以选择重命名，然后输入自己想要输入的内容之后点击确定。教师也可以利用现代化信息技术多媒体设备进行教学，利用PPT课件，让学生能够更加直观，清楚的看到每步操作的过程，从而更好地完成教师所布置的学习任务。另一方面，教师要在充分发挥好自身引导作用的基础上，加强与学生之间的沟通和交流，通过增强师生互动的方式，了解学生真实的学习情况和学习兴趣，可以通过制作调查问卷的形式，了解学生学习兴趣的关键点，在制作调查问卷时要注意调查问卷所涉及到的问题也不能够太过于笼统，要从整体的角度上向学生进行普查。在普查工作结束后，教师要及时对所调查到的结果进行分析和解读，要重点关注到学生所感兴趣的主题内容。要在今后的教学过程当中有效的融合学生感兴趣的点，进行更加有效的教学，增加学习的趣味性。
（三）与家长取得密切联系，促进学生全面发展
教师也可以通过与家长取得密切联系的方式，建立起微信或qq的班级群聊，将学生每一阶段的学习情况进行汇报，让家长能够及时的了解学生在校的学习情况，同时家长也要积极的配合教师的教学工作，积极的反馈学生在家庭当中学习的情况，有助于教师更好的了解学生在家庭学习当中的实际情况，针对学生的学习情况进行教学，让学生能够全面的了解自己的学习问题，对自己的缺处和不足之处进行记事的改善，有助于帮助学生形成良好的学习习惯的同时，养成正确学习的方法，通过这样的方式能够缓解学生在平时学习压力的同时，与学生进行密切的交流，增强师生共鸣的同时也能够解决教学当中所遇到的问题和弊端。
结论：总而言之，为了更好地促进小学信息技术教学质量和水平的提高，教师要尊重学生学习发展的主体地位，要充分发挥好教师的指导作用，帮助学生能够得到全面发展的同时，也有助于自身教学质量的提高。
参考文献：
[1]蔡瑞锦.小学信息技术课教学方法的几点思考[J].内蒙古教育(职教版)，2014,(4).
[2]张玲，刘丽丽，刘峰.游戏在小学信息技术课教学中的应用探究[J].中国教育信息化，2007,(16).