袁寅雪
贵州省黔西南州兴仁市潘家庄镇大坝田小学 562300
摘要：新课改背景下，对教师教学工作提出了更高的要求，特别是在小学语文课堂中，应结合小学生的性格发育特点及教学目标来不断创新教学方法，为学生营造良好的课堂氛围，使课堂教学效果得到保证。而兴趣教学的提出为小学语文教学工作开展提供了一定的指导，以兴趣为目标开展教学工作，提高学生课堂学习积极性，对学生语文素养的培养起着不可替代的作用。对此本文就小学语文课堂中兴趣教学法的构建提出合理的探讨，为构建小学语文高效课堂奠定基础保障。
关键词：小学语文；兴趣教学法；应用
引言：任何事物的探索都离不开兴趣，而在小学语文课堂中，教师要想提高学生学习的积极性，也要注重对学生语文兴趣的培养，使学生主动参与教学活动中，促进教学目标的实现。兴趣教学法则是基于学生的学习特征所提出的，具有一定的实践价值，要求教师应注重教学方法的使用，根据学生的学习特点展开教学，使教学效果得到保证。
一、创设轻松教学环境，提升学生学习兴趣
轻松愉快的课堂氛围会影响学生听课状态，对课堂教学效果起着决定性作用，因此语文教师应积极为学生创设轻松愉快的课堂氛围，提高学生课堂参与度，主动配合教师完成各项教学活动。教学模式尽量选择学生感兴趣的模式，情景教学法则可以帮助教师实现这一目标，将学生快速带入到教学情境中来，激发学生学习热情，并与教师保持友好的互动交流，便于教师掌握学生的学习情况，为接下来教学工作开展提供必要的支持。
如在学习《四季之美》这篇文章的时候，为了使学生意识到四季变幻的美，教师可以向学生提问：春夏秋冬四个季节之中同学们最喜爱哪个季节？并描述下喜欢的原因？这个问题对学生来说是很好回答的，因为季节特征比较明显，有的学生喜欢春天，因为春天气候刚刚好，不冷不热，可以去野餐去郊游；有的学生喜欢冬天，白雪皑皑可以打雪仗堆雪人......听完了学生眼里的世界，教师带领学生进入到作者笔下四季之美，“夏天是最美的夜晚......无数萤火虫在偏偏飞舞......”“秋天是最美的黄昏，夕阳西沉，夜幕降临......”学生一边阅读，教师利用多媒体将文章描绘的景色展现出来，将文字与景色融为一体，给学生代理爱更深刻的体验，教师可以让学生摘抄文中优美的句子，为学生今后写作积累一定的素材。
二、运用现代教学理念，增强内容的趣味性
随着我国信息技术的发展，信息辅助教学模式在语文课堂中得到非常广泛的应用，有助于营造良好的课堂氛围，激发学生学习主观能动性，使课堂教学得到保证。这也要求语文教师应结合课本内容合理运用信息技术，使多媒体教学的价值功能得到充分发挥，利用视频和音频结合的方式使学生的感官功能被充分调动起来，增强学生对知识的理解。
如在学习《将相和》这篇课文的时候，文章出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，故事中人物个性鲜明，但如果学生不了解人物背景的情况下很难去理解故事原委，这时候教师可以先为学生讲述故事背景，然后对教材内容做一个简单的概括，再播放《将相和》的动画故事，使学生能够从故事中去了解人物鲜明的个性特征，这时候教师再带领学生通篇分析文章，可以大大提高教学效果，学习完文章后，教师可以让学生就文章中的人物做一个评价，有学生说：“做人要谦虚，不能够高傲自大，这样有失风度”；还有学生认为：“虽然廉颇嫉妒心重，但他发现自己做错后用于改正，同样值得我们学习”。教师也就学生的讨论做一个总结，蔺相如果敢聪明，时刻以国家利益为主，面对他人的误解也都能以宽广的胸怀去原谅，这种优秀的品质值得我们学习，而廉颇虽然性格有些鲁莽，但不能否认他是一个正直的人，而且他知错能改的品质同样值得我们敬佩。真正做到了学而思，教学的前提是为了帮助学生体会书中的知识的内涵[1]。
三、优化语文教学方法，体验语文活动乐趣
教师要想提高学生语文学习积极性，就需要注重对教学模式创新，特别是对于小学阶段的学生来说，天性活泼，具有强烈的好奇心，而教师可以结合学生这一性格特征去优化教学方法，注重教学形式的多样化，改变传统纯理论教学形式，可以通过开展一些有趣的课堂活动来在为学生营造良好的课堂氛围，同时还能促进师生间情感交流，使学生在轻松的氛围下进行知识学习。
如在开展《我想对您说》习作教学的时候，教师可以借这个机会开展班级演讲比赛，以《我想对你说》为主体，让学生写一篇演讲稿，人物不限，但要真情流露，将内心真实的想法表达出来，教师对学生稿子内容、演讲时的状态等进行综合打分，一来可以培养学生的写作能力，同时也对学生个人能力素养起到培养作用，学生对这次演讲都十分重视，从学生演讲时的神态和语言表达方式中可以看出学生一定有认真做功课，获得第一名的同学可以获得一份精美的礼品，其他同学也要积极进行鼓励，使其再接再厉，在活动的过程中激发学生更加自信而勇敢地学习语文，对学生语文素养进行培养[2]。
结语
综上所述，小学语文课堂教学对学生思维能力及语言表达能力进行有效培养，教师要想提高课堂教学有效性，就需要积极对，通过构建趣味教学法为学生营造良好的课堂氛围，提高课堂教学质量，以期进一步促进小学语文教学工作顺利开展。
参考文献
[1]张向红．巧设情景激发兴趣——试论小学语文情景教学法叨．名师在线，2019(13)．
[2]谢杨英．兴趣教学法在小学语文教学中的应用叨．中国农村教育，2018(20)．