陈芳
湖南省常德市石门县宝峰街道中心学校 415300
摘要：随着经济社会的发展进步，传统经典教学再次受到人们的关注。传统文化中包含着民族自信和民族智慧，学生对经典的诵读学习，能够使学生对当今变迁的社会产生更深刻的认识，促进学生语言素养的全面发展和提升。在小学教育阶段，传统私塾教学中已经设计了多样的启蒙教学书籍，如《三字经》《百家姓》等。在当代语文教学中对传统经典的阅读，有助于学生兴趣和价值观的发展，使学生对汉语言文化学习保持浓兴趣，为传统文化教学的长期有效开展铺设条件。
关键词：小学语文；经典阅读；教学分析；策略讨论
引言：在应试教育和功利主义教育的渲染下，教师的现代语文教学已经发生了深刻变化。教师在教学中往往以成绩为教学目标和基础，在课堂教学中掌握着话语权，使学生在学习中十分被动，对兴趣教学的有效开展造成了阻碍。在强调经典阅读的新时期，教师需要对传统教学方式进行积极变革，促使学生的学习主动性得到有效调动，充分了解古代诗文传递的观念和意境，促使语文教学在当代教学中得到适应性的创新发展。
一、经典文章阅读在小学语文教学中的重要价值和意义
（一）经典教学拓展学生语言学习的路径。在小学语文教学阶段，学生需要从多种途径对多元语言形式进行掌握，以促进学生基础语言素养的发展。经典教学是中国古典文学的代表作品，学生对经典的阅读学习，有助于学生快速掌握传世名篇，使学生的传统文化素养得到快速发展，为学生的综合语言能力发展奠定重要基础。
（二）经典教学提升学生的学习兴趣。在小学语文教学家阶段，朗朗上口的儿歌，对学生学习有更大的吸引力和帮助。经典阅读包含了私塾教育的智慧，在阅读朗诵中具有抑扬顿挫得韵律美，对提升学生的学习兴趣有着重要价值。此外经典阅读反映了古人真实的生活场景，使学生对古今生活保持多元思考，使学生对文学想像保持好感。1
（三）经典教学使学生的生活实践意识得到提升。在小学语文教学中，古人的智慧和情感在诗词句中尽情流露。学生在阅读中也能感悟到作者多样的情愫和浪漫想像，使学生对语言表达和组织保持更深刻的思考，促使学生的语言表达、写作实践能力得到有效发展。
（四）经典教学促进学生价值观的培养和发展。在经典阅教学中，学生的价值观也会被潜移默化的引导，使学生对民族文化、精神、内核保持多样性的认识。使学生的价值观和德育意识得到有效培养，促进学生对客观世界建立更积极的认识。
二、促进经典文章阅读在小学语文教学中有效开展的策略
（一）教师需要对经典方式进行总结和整理。在小学语文经典教学中，教师需要对传统教学中存在的弊端和优势进行总结，通过网络交流和现实沟通，使现代教学方式得到真正的创新和发展。例如在经典教学中坚持取其精华、弃其糟粕的理念。对古代守旧和封建理念保持警惕，培养学生现代公民的基本常识和生活理念。
（二）在语文课堂教学中学生为本、寓教于乐的教学态度。在小学语文经典教学中，教师需要逐步改变传统教学中成绩为中心的教学思路。在教学中坚持引导教学策略，鼓励学生完成对古文学的个性化见解。在教学中创设活跃的教学氛围，使学生在经典学习中保持轻松、自然的学习态度和心情，激发学生的表达意识和现象力。
（三）在课堂教学中创设情境。在经典教学中，现代生活方式和古代存在较大差别。教师需要在教学中对古文学的意境进行有效还原和创设，促使学生对经典文学保持具象化的理解。例如在教学《夜游山寺》中，教师可以对古代夜晚清幽的环境进行语言还原，询问学生是否有夜宿农村的经历。然后对山寺中更加安静和幽寂的环境进行分析，使学生充分理解李白在山寺中的多闻所想，促使学生对诗词大意做到更深刻的理解。
（四）对文学创作背景进行有效讲解。在经典教学中，教师可以对经典的创作背景进行介绍，使学生了解到作者的真实想法，促进学生对原文大意的有效理解。例如在教学《少年中国说》的过程中，教师可以对民国时期，国家积贫积弱的情况进行介绍。并鼓励学生分析为什么少年被作者看做是未来发展的希望。以此使学生对国家和自身的未来保持更多样的思考。
（五）确保学生对每句诗词的有效理解。在经典阅读教学中，学生缺乏生活经验可能是掣肘经典教学的重要问题。2例如在教学《咏鹅》的过程中，学生可能根本没有见过鹅，自然难以对鹅的形象进行更丰满的理解。对此教师需要照顾经典教学中的细节，使学生对古诗词保持更深刻有效的理解。
（六）鼓励学生在课堂上进行有感情的朗读。在经典教学中，教师需要组织学生对一些富有韵律的诗句进行积极朗诵，使学生在朗读中对文章大意进行“再加工”，以此提升学生的学习兴趣和想像。
（七）鼓励学生在生活中进行课外阅读和诗词联想。除了课堂教学，教师也需要鼓励学生在生活中对经典内容进行回忆和联想，促使学生的传统文化思想得到升华。
三、结束语
在小学语文经典创新教学，教师需要结合生活和学生特点，对经典文学进行更详细透彻的讲解，积极培养学生的学习兴趣和习惯，使学生在古代文学学习中获得更多收获和体验。
参考文献：
[1]廖其洲. 诵读经典,沐浴书香——谈小学中高年级语文经典阅读教学[J]. 中外交流, 2019, 000(010):342-343.
[2]林陈惠. 沐浴书香快乐阅读r——浅谈小学语文课外阅读有效性的指导[J]. 新一代(下半月), 2018, 000(008):215-216.