姜尚文
重庆市江津区实验小学校 402260
摘要：语文作为一门十分重要的学科，在从小到大的学习中，会对学生的综合能力产生极大影响。如今，在小学语文的教学过程中，语文老师们都在慢慢将作文仿写作为小学生日常的基本训练，为的是以后能帮助学生更好地去进行优美作文的写作。而且在小学语文的学习过程中，作文仿写对小学生的身心健康也会产生一定的助益。本文旨在研究小学语文作文教学中的仿写训练出现的一些问题，并且提出增强训练效果的策略。
关键词：小学语文；作文；仿写训练；策略
引言：在小学生的语文学习中，作文仿写是必不可少的训练内容。而现下，小学语文作文教学受到人们的高度关注，语文老师应在教学过程中让学生重视仿写训练的重要性，同时也要科学地让家长和学生认识作文仿写和语文教学之间的密切联系，从而促进学生写作水平，提高教师教学效果，对学生的健康发展起着极为重要的正向意义。但学生良好的写作能力不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，良好文字表达能力往往都是经过长时间的培养和熏陶产生的。不过同时也需要注意，文字表达能力好的学生并不能够保证就具有优秀的文学素养。对此，教师还要积极帮助学生解决存在的问题、克服表达的障碍，以及对学生的学习盲区通过对作文的仿写训练，来提高学生的综合素质和写作能力。
一、小学语文教学中作文仿写的必要性
1.1 应西师版教学课改的要求
西师版的新课改，重点在于“文”，要以“文”为美、以“文” 感人，这其实即是教学贴近生活的一种正向改变。课程改变后，小学的语文教学目标也随之有了一定转变，由原来知识、能力、觉悟这三维目标，一下转变为知识、能力、情感、态度、价值观的三维目标，而且在这之中，最注重能力、情感和价值观目标。正是因为这一目标的改变，所以能够显著提高作文仿写训练的重要性。
1.2 为完善素质教育的要求
在信息化和经济时代的影响之下，全球的竞争愈演愈烈，对一个国家而言，人才变得更为重要和稀缺。人才，不仅掌握浑厚的知识量，而且人才还能熟练运用知识和技能去创造新的产品，实现创新。而人若想具备创新精神，必要条件之一便是拥有强大的心理素质。而进行作文仿写训练，就是为培养学生良好的文字表达品能力和强大的心理素质。
二、小学语文教学中作文仿写训练的策略研究
2.1 确立仿写训练的课程目标
随着新课改的不断推进和发展，其明确指出了在小学语文的学习过程中进行仿写训练的现实好处，根据教学的现实目的，去进一步培养学生的优质写作能力。这也要求了语文老师必须对学生的文字表达培养和其语文素养多做关注，还要充分去了解学生的心理特征，以进一步地发现学生兴趣，培养其写作风格。
文字表达能力是否能发展，是作为思想是否成熟形成的基础存在的。小学语文教师就必须在教学过程中，不断加强学生的文字表达能力和作文仿写训练，紧紧根据社会的需求去培养学生。
2.2 提高教学教师的专业素养
第一，教师只有拥有十分深厚的专业素养和知识能力，对自身的文化水平和教学内容多做加强，才可以让学生在学习过程中，不断丰富视野和扩充知识。其实，学生获取知识的主要渠道就是来自教师的知识讲授，教师知识越丰富，学生就会越去崇拜老师和尊重老师。这就说明，只有教师的知识面在不断提高，才能牢牢地抓住学生眼球。第二，教师必须具备特有的人格魅力，特有的人格魅力可以体现教师的良好素养。在教师的课堂中，我们可以发现每个教师都有自己独特的教学风格，不同的教学风格会引起不同学生的兴趣和喜爱，也会使课堂效率变高。第三，教师要综合运用自身的各种技能，要不断去引导学生多去观察生活，要处处留心和观察，拥有一双发现生活中的美的眼睛。以这样的思维和眼睛去生活、去学习，在进行作文仿写时，学生就会发现不仅仿写过程更好理解，而且平时的生活中也能为学生提供很多优质素材。
2.3 根据学生个性特点进行教学设计
第一，语文教师要正确地去指导学生进行作文仿写，对不同学生的写作内容要多做观察，了解学生的文字表达特点和表达动向，以便后续有针对性的对学生进行写作风格指导。第二，教师在教学过程中，还可借助外来力量来帮助学生更加深刻地掌握仿写方法。比如说：多带学生参加教育局或是国家举办的作文仿写训练课程，多参加相关作家的教育讲座，让学生从中学习，为其仿写能力奠定厚实基础。第三，教师应根据学生个性问题和共性问题进行教案设计，在作文仿写的过程中营造情境教学，这样的情境教学应紧贴学生实际生活。比如说：教师在讲授《望庐山瀑布》这首诗文时，教师应适当进行引导，让学生去回忆起自己的家乡和人文物产，调动了学生作文的积极情感，产生热爱家乡的心情。这时，教师可抓住机会让学生此时对其仿写，这样便可大幅提高课堂效率。在实际的情境教学中，教师应尽可能地多去考虑学生在学习中可能遇到的诸多问题，通过适时引导，让学生身临其境、感同身受，这样学生也能从中受益颇深。
三、结束语
教师作为园丁和领路人，肩负着培养祖国花朵的重任，作为一名教育工作者，若想加强学生的文字表达能力及仿写能力，提高教师自身的知识面和文化素养必不可少，而且教师在课程设计中更应该去精心备课和磨课。如果教师掌握了专业的教学知识，同时还对学生在作文仿写这一训练加入更多更优质的设计，这样的教学才能抓住学生眼球、激发学生的喜爱，同时也能够达到让学生善于发现问题和观察世界，为学生的健康成长和形成强大心理素质奠定了厚实基础。
参考文献：
[1]邓馨。 小学语文作文仿写教学研究[D]。贵州师范大学，2019。
[2]张志萍。小学语文作文教学仿写训练探析[J]。语文教学通讯·D刊(学术刊)，2019(02):72-74。
[3]苏醒。 小学语文作文教学仿写训练研究[D]。渤海大学，2017。