任春兰
青海省西宁市第十二中学810000
摘要：网络直播课堂是通过互联网进行的一点对多点的实时交互式的教学方式，主要依托实时授课系统实现课堂的直播。在学习中心进行课堂直播,学生通过登录学习中心的实时授课系统进行学习。在当前疫情下，我国的教育行业做出全面的改革，面对网络直播教学如何提高初中数学教学质量，是教师所需要重视及探讨的问题。初中数学具有一定的难度，在学习的初中数学的过程中教师应该重视学生的思维培养，通过有效的方法为学生们做好规划，并建立相应的学习目标，以此帮助学生更好的分析各类问题，以此提高学生们的学习质量，问题导向教学具有一定的引导作用，能够帮助学生做好问题的分析，以此提高学生们的学习效率。
关键词：网络直播课堂；初中数学；问题导学法；教学方法
引言：在当前初中数学的学习过程中，教师应该重视对学生们思维能力和理解能力的培养，问题导向教学法可以为引导学生们的正确学习方向，从而提高学生的学习积极性，以此提高学生们运用数学的能力。今年由于受到疫情方面的影响，大多数情况都是利用网络平台进行教学，教师在设计相应的教学内容时候应该重视教学内容的科学性和有效性，并让学生们带着问题进行思考，以此激发学生们的学习能力，解决他们所遇到的问题，同时还要巩固学生们所学习的知识，以此加强训练，让他们更好的理解一些抽象知识，并让他们转化为学生们的能力。进一步提高学生们的数学学习能力，促进他们全面发展。
一、设计科学的有效的问题
在教学的过程中科学的设置有效问题相对比较重要，在初中数学教学的过程中教师可以利用问题的导向法引导学生们找到相应的学习目标，同时还要明确自身的学习方向，以此掌握学习的重点与难点。教师在设计教学问题的过程中需要跟学生们的实际情况做好规划与部署，同时还要根据学生们的接受能力做好改善，以此让学生们更好的掌握学习重点，并做好教学进度的调整。另外，教师在设计的过程中应该具有一定的针对性，以此让学生们认识到数学知识的重点，提高学生们的数学应用能力。教师还要加强学生们的数学思维，在设计数学问题时，可以适当的填入情境，巧妙运用信息技术将知识重点突出，而且利用网络直播可以直接运用一些特殊的软件，以此实现操作上的简化，便于学生们接受。以此让学生们更好的融入到情境之中，帮助学生们理解课文内容，为后期的学习奠定良好的基础。
例如，在学习“字母表示数的时候”教师应该让学生们利用一些课余时间对，代数相关内容有一个初步的了解，教师在根据学生们的实质情况设置相应的教学问题，如a的b倍再加150的应该如何表示或甲股份今年盈利a万元，而以股份盈利b万元，b是a盈利金额的150%，则b今年盈利多少万元。教师通过这种简答的问题做好引导，这样能够有利于学生接受，同时还能提高学生们的自信。
二、巩固教学知识，加强训练
练习是当前数学教学的一部分，同时它也是内部知识，能够提高学生们的综合能力，这样能够加强学生们对新知识内容的记忆，同时还能对一些学习过的知识进行复习。当学生完成问题导学法的教学内容时，教师可以根据学生们的实质情况对他们的学习情况进行评定。为此，教师在布置教学内容时，应该具有一定的目的性，同时还要要求学生们独立完成学习内容，以此加强学生对知识的运用以及对旧知识的巩固。例如，在学习一元二次方程的过程中，其学习内容是当前初中阶段的学习重点，同时也是后期学习的基础，教师可以出一道习题，并让学生们利用两种不同的算法进行分析，某数的平方加上4等于这个数的3倍，在计算的过程中将某数设为x，公式为x2+4=x*3，得出结果为x=3，利用网络直播演示，可以将公式的运用更加清晰的呈现给学生，从而让学生掌握相应的知识内容，以此提高学生们对公式的理解，同时还能加强所学知识的巩固。通过对比发现，利用代数的方法相对比较简单，同时便于学生们理解，以此提高学生们的理解能力，加强他们对知识的理解与运用。
三、引导学生们带着问题进行思考
在实质的教学过程中，教师应该深入研究学生们的学习情况，同时还要培养学生们的思维能力和运用能力，这样能够让学生们更加明确学习内容，对问题作出明确分析。教师应该让学生们对学习的内容进行预习，并对教材有一个初步的认知。教师再设置一些练习题，加强学生们对知识的理解，让他们自行的完成练习题。教会应该引导学生们学会带着问题对学习内容进行思考，以此提高学生们的学习能力。例如，在学习“平面直角坐标”时，教师可以提出问题，让学生们对问题进行思考，并分析直角坐标系的意义以及特点，并尝试理解现实生活中存在的特点做出分析。如在以学校作为标准，将其设定为一张地图，让学生们规划相应的路线，通过直角坐标找到最为便捷的路线。教师引导学生们将学校和商场以及家庭作为一个直角坐标，并以学生们的角度去分析，找到正确的规划路线，网络直播的过程中，教师可以一些卫星定位的软件，通过信息技术实现操作，这样能够使得课程具有一定的科技化，激发学生们的兴趣，让他们通过软件的操作演示了解到学习的重点，并掌握相应的知识。以此提高课堂的趣味性，调动学生们的积极性。
结束语：综上所述，在当前新课改的背景下，我国教育发生较大的幅度变化，对网络直播课堂初中数学的教学提出了要求，利用问题导向加强引导已经成为初中数学的教学主流形式，它可以有效调动学生们的积极性，同时还能确保学生投入到数学知识的学习之中。教师应该根据实质情况做好数学问题的引导工作，并加强学生们的理解与分析能力，以此让他们掌握更多的知识点，提升他们的学习能力。
参考文献：
[1]闹增卓玛. 问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 中国农村教育,2019(35):59-60.
[2]庄志辉. 问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 读与写(教育教学刊),2019,16(04):81.