陈鹏
四川省绵阳市三台县建平镇红星初级中学校
摘要：创新是社会对高素质人才的一个重要要求。要在初中物理教学中培养学生的创新能力，教师既要改变教育理念，也要创新教学手段，给予创新空间，在落实学生课堂主体地位的同时，提高其自主学习能力。因此，在初中物理教学中，教师要遵循学生认知规律，在层次性问题引导的过程中培养学生的创新思维；要结合实验探索模式，设计分层合作，提高学生的创新能力；要开展项目学习活动，在自主研究的过程中促进学生创新能力的进一步发展。
关键词：初中物理；创新能力；课堂教学
引言
进入新世纪后，全球科学技术迅速发展，亟需培养一批有想法、敢创新的技术人才，而物理学科作为一门集工具性和表达性于一身的科学学科，更应该勇担重任，在实验活动中不断激发学生学习兴趣并培养学生的创新思维，在持续增强学生个人能力的同时，形成独立思考、敢于创新、追求高远的思维品质。
1初中物理教学中学生创新能力培育面临的困境
1.1教学设施设备配备不足
对于物理学科来说，其属于将实验作为基本的自然学科。因而，在中学物理教学中，教师不仅应注重理论内容教育，还应注重物理实验活动教学。针对我国如今中学物理教学来说，虽然其教育水准整体获得较大提高，但因物理并不是主要教育科目，多数学校对中学物理教育并未达到高度重视的程度。如此一来，便使得学校对物理学科教育设备设施投入不足，导致当前我国中学物理教育设施尚未全部完善，对中学物理教育培育初中生创新能力形成约束。
1.2受应试教育思想影响深远
因被应试教育思想所影响，在中学时期中，教师在教育手段和教育模初中物理教学中培养学生的创新能力探析山东省烟台市第五中学 曲汝英式的选择层面仍旧沿用以往的教育模式。虽然这一教育手段和教育模式可在一定意义上提高学生成绩，但在学生多层次素养与能力的培育中，这一教育模式便显得相对落后。而中学物理身为自然学科，在具体教育流程中，不但要求教师完成理论内容教育，而且还应借助物理实验为学生提供更广阔的发展空间，从而培育学生实践能力和动手能力。唯有如此，才可在真正意义上落实对其创新能力、意识的培育。但基于如今我国中学物理教育现状来看，教育手段、目标以及教育模式的选用多为应付物理考试，对于学生创新能力养成具有反向影响。
2初中物理教育中学生创新能力培育的有效策略
2.1践行课标，在层次问题引导中，培养学生创新思维
初中物理新课程标准提到：要着重培养学生的创新思维能力，通过问题探索和分析，揭示客观事物的本质和内在联系，激发科学学习的热情。因此，为了让学生能在初中物理教学中得到创新能力的培养，教师可以从培养学生思维能力着手，在问题引导中启迪思维，为学生开拓自主学习的空间，使其养成勤于思考、善于分析、敢于质疑的良好学习习惯。例如，在教学“弹力”时，教师可以这样设计层次性问题：第一，海绵为什么会发生形变？第二，手对海绵有力吗？第三，是不是所有的形变都会产生弹力？这样的问题设计能激活学生思维，让学生运用弹簧、橡皮泥、橡皮筋等教具展开实验探究，在问题解析中培养创新思维，在问题解析和实践探索中认识产生弹力的条件，探索弹力三要素，也能在学生创新思维的培养过程中，让理论知识于问题解析和实践探索中得到有效解读。
这样既可以落实人本教学理念，又可以培养物理观念、科学探究的核心素养，在问题探索中激发学生的学习热情，培养其创新思维能力。
2.2在平时的授课过程中，教师要运用创新的思维组织课堂
传统的初中物理课堂教学，教师会按照知识传授的一般过程进行讲解，练习，测验等基本的过程。学生一般在这样的模式之下逐渐的习惯，并且做到熟练，能够根据老师的反馈得出一定的经验，从而在解决问题的时候可以快速的应用已经学到的方法。而为了培养学生的创新意识和能力，教师首先要用创新的思维组织课堂，一方面从形式上进行创新，给学生一些新鲜的感觉。另一方面，在知识的传授过程中，也要不走寻常路，而是让学生能够在各种互动性强的更加直观的教学情境之下，有更多自己的思考和主动的探索行为。教师可以鼓励学生们一题多解，鼓励学生们换个角度去思考问题，而且教师要给学生做出榜样，让学生可以模仿教师，在模仿到一定程度，学生会自主地将各个学科的知识综合运用在问题的分析和解决中，这样他们的问题分析和解决能力就获得了提高。而素质教育改革一直强调，我们要培养具有综合素质的人，因此，初中物理教师要具有开放的心态，要兼容并蓄，要带着开放灵活的思维组织教学，这样能够更好地激发学生们创新意识和行动。
2.3重视实验教育，完善教学设备设施
实验作为物理学科基础，亦是开展科学实践的前提条件。物理实验课直观且清晰地把物理现象呈现在学生眼前，还可调动学生对物理实验动手兴趣以及学习热情，继而提高其科学素质，强化学生探索欲及求知欲，促使初中生创新能力在物理课中获得培养。而教学设备设施作为物理教师开展实验教育的前提，学校应贯彻新课改理念，为落实学生综合素质与创新能力培育，学校应增加物理教学设备设施的投入，完善硬件设施建设。在此阶段，教师应将部分物理演示实验转变为动手实验，引导学生动手、动脑，从而加强学生感性认知，培育其观察能力与实操能力，使学生独立发现问题并解决问题，由被动学习向主动探究转变，进而培育其创新能力及思维能力。
2.4借助多媒体技术，更新教育模式
伴随信息化水准的持续加强，多媒体技术被普及到各阶段具体教育活动中。多媒体技术不但可高效提升课堂教育成效，而且还可在一定意义上延伸学生视野，对加强创新能力具有积极价值。对于中学物理教育来说，将多媒体技术引进教育活动中，可高效落实学生创新能力培育。在具体教育活动中，物理教师应切实发挥多媒体技术优势，使学生更为直观地了解物理实验、物理学现象与物理知识。这一新型教育模式不仅开拓初中生眼界，加强学生对物理理论内容与实践过程的了解，还可在培育其创新能力层面发挥积极作用，并且对于推进初中生全面发展具有重要意义。
结语
要在初中物理教学中培养学生创新能力，教师可以问题引导、实验探索、项目学习等为教学辅助，在培养创新思维的过程中调动学生的学习积极性，通过实验探索为学生提供创新学习的空间，在项目学习中将理论知识付诸实践，提高学生的学习质量，培养其物理创新能力。
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