戴 琴 （四川省什邡禾丰初级中学 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）08-005-02
在狠抓教学质量和大力推动素质教育进程的现代，如何搞好物理实验教学？笔者特从以下几方面入手，探讨如何搞好课堂教学，以起到抛砖引玉的作用。
一、前言
笔者程多次走进一些实验区的课堂，了解素质教育开展情况，一些优秀教师赢得学生和教师的喝彩，在很多学生和教师心目中，这是一节高质量的课堂，然而笔者隐隐感到有些不足之处。素质教育对传统课堂教学提出严峻考验，我们理应用素质教育理念审视课堂。笔者认为，学习是学生一项个性化行为，作为一名合格的教师，理应打造一种张扬学生个性的场所，让学生沉浸在一种轻松、快乐环境中，激发潜能，发展能力。长久以来，我们时常忽视学生个性，过于重视知识记忆和模仿，压制学生积极性和创造性，以至于课堂变得单调和压抑，丧失生机活力，面对素质教育考验，如何搞好物理实验教学呢？作为一名物理教师，笔者深有感触，立足于自身多年教学经验，同时汲取同行优秀教育成果，应从以下几个方面入手。以期为搞好课堂贡献一己之力。
二、搞好物理实验教学举措
1.让学生成为课堂学习的主人
现代教育教学研究表明：学生的能力并非依靠听而养成而需要做，只有勤于动脑和积极动手才能出真知。有鉴于此，在课堂教学中，我们不能让学生做哑巴，让学生成为课堂学习的主人，勤于动口、勤于动脑、勤于动手，了解新知识和旧知识内在联系，巩固课堂知识，运用课堂所学知识，学生能提出的问题，教师不能主动提出，只要是学生能自主解答的问题，教师哦不要给与解答，只要是学生能语言表达的，，教师不应写出，现阶段课堂不再是以往的满堂灌而是学生踊跃参与，教师积极引导，师生在交流合作中完成教学，这需要教师充分发挥自身教学主导，把学生从桎梏中解放出来，让课堂真正成为学生主动学习的天地。
2.打造良好课堂环境
为了进一步激发学生学习积极性，唤醒学生自主意识，学生应当具备课堂学习主体的意识，这需要教师打造一种 轻松、平等、开放和融洽的环境，一个良好课堂环境应当是师生积极交流，互相分享彼此讲解，交流情感、传递观念，充分发挥教师管理者、组织者和引导者作用，一种良好的课堂环境，需要以情感为媒介。笔者认为，如果在教育中丧失情感，那么教育就成了无源之水无本之木，教育的最高境界在于关爱。为此，教师应关爱学生，这种关爱应当是全面的，不仅在学习中了解学生对知识认知情况，帮助他们查漏补缺，开发他们身上优势，多一分激励，更要在生活中嘘寒问暖，想学生之所想，急学生之所急，竭尽所能的为学生排忧解难。只有这样，教师才能走进学生心目中，才能赢得学生信任和尊重，才能成为学生学习和生活中的良师益友。
3.点燃学生学习兴趣
新教材增添了一些活动课内容，这有利于点燃学生学习热情，有利于开发学生创造力。为此在课堂教学中，要多读、多思考、多尝试。立足于教材内容，强和知识和生活联系，进一步培养学生实践能力、探索能力、合作交流能力。
通过阅读来点燃学生学习兴趣，让学生意识到学以致用。形成数学来源于生活，同时指导生活，课堂教学中，数学教师要尽可能打造适宜情境化，让那些抽象和复杂内容形象化和具体化，让学生学习由浅及深，形成源源不断学习兴趣，在阅读中增添生活内容，不仅拓展学生视野而且增加教材实用性。
通过实践，让学生在动手中意识到学习趣味，在应试教育制约下，学生学的苦不堪言，教师教的身心疲惫，学生只能生搬硬套解题，实践和学以致用能力较差，这不利于发展学生创造力，应试教育影响着学生个性，这需要教师整合教材，运用一些生活中常见器材制作模型，点燃学生学习兴趣，提高学生实践能力，拓展学生思维，打破学生思维惯式，这有利于学生物理素养提高，同时顺应素质教育要求
通过思考；来发展学生思维，点燃学生学习兴趣。新版教材图文并茂，内容深入浅出，生动有趣展示枯燥的数学知识，具有较强的直观性和启发性，因此，通过思考来发展学生思维和点燃学生学习兴趣。
通过尝试培养学生探索知识能力，为学生创造能力打下坚实基础。新版教材在使用过程中，可能会遇到一些不知所措的问题。依据素质教育，教学难度不太明确，教师只能运用训练题来指导教学，这也可以接受，而新教材在一些内容上难度较高
4.举办形式多样的活动，培养学生创造能力
培养学生创造能力，开发学生潜能是素质教育内在要求，同时也是顺应时代潮流，活动课设置和开展应体现这一特点，尽量满足时代对于学生能力的要求，举办形式多样的活动课，让学生走进社会，提高人际交往能力，把课堂所学知识指导生活，进一步培养学生观察问题、分析问题和解决问题能力
活动课能为物理实验教学起到“随风潜入夜，润物细无声”作用，传统满堂灌的教学模式已经被时代抛弃，其教学效果差强人意，而举办形式多样的活动，让学生在无形中接受感染。
活动课形式多样，应以吸引学生参与意识提高学生运用所学知识观察问题、分析问题和解决问题为核心，尤为重要的是培养学生创新能力和和实践能力，活动课设计和实施应具有现实性，贴近学生活泼好动特点，在课堂教学中运用探讨、竞争、查阅、演讲、故事等等形式，激发学生学习自主性，让学生在活动中掌握知识和运用知识，这有利于点燃学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
5.运用现代教学方法，优化课堂教学
时代在发展，社会在进步，尤其是现代科技突飞能进，给各行各业提供有利发展契机，教育同样不能置身事外，现代教学方法走进课堂，改变了“一张嘴、一本教材、一支粉笔、一块黑板”传统教学模式，让课堂教学变得直观、生动、互动，把形象思维和抽象思维巧妙结合，增强了课堂教学趣味，把那些复杂和抽象知识点形象，让学生由浅及深走进课堂，为学生分析能力和综合能力提高奠定坚实基础，尤其是现代科技一日千里，极大拓展学生视野，为优化课堂起到锦上添花之效果。
比如在学习一些内容时，在讲解重点和难点时，运用多媒体展示相应电影，这些优美旋律、动感内容，加深学生对知识理解程度。比如，在学习一些内容时，教师应要求学生收看和数学相关的电视节目，在课堂上讨论这些问题，让学生通过发现问题、思考问题和解决问题中优化课堂。
三、小结
教师是课堂教学的管理者、组织者和引导者，在物理实验教学这个有限的时空中，教师只有以素质教育作为指导，从搞好课堂入手，不断努力，积极实践，敢于创新，必能能换发学生学习潜力，为学生善学和乐学打下坚实基础。