张应芬 (四川省雅安市名山区马岭镇初级中学 四川 雅安 625100)
中图分类号: G62 文献标识码: A 文章编号:ISSN1004-1621(2020)08-017-01
现阶段我国教学信息高度发达,教学方式日趋多样化,这标志着一些学校需要改善自身教学方式,对于初中生而言,存在诸多问题,如何做到学以致用成为人们普遍关注的一个热点问题,对于一些学生而上,数学学习兴趣不高。因此,因材施教在初中数学课堂教学中运用是大势所趋和人心所向。
一、前言
课堂教学效率是师生在有限时间内完成的教学目标,其中涉及投入时间、精力和预期效益的关系,其是衡量高效课堂的一个主要指标,这需要学生具备扎实基础知识、具有丰富情感、学习态度端正、学习能力提高,课堂教学效率是每位教师不懈追求的目标。而在初中数学课堂教学中,如何实现学生善学和乐学,体现数学教学有效性。本文特从因材施教这一视角谈谈自身教学心得体会。
二、因材施教在初中数学课堂教学中运用的主要意义
1.有利于融洽师生关系
一种融洽的师生关系有利于激发学生学习自主性和创造性。在活跃课堂学习气氛和见覅学生学习兴趣方面发挥着不可或缺的作用,师生关系在一定程度上影响着课堂教学效率。现阶段而言,追求课堂教学效率具有很重要的理论意义和现实意义。初中生本身对数学学习兴趣较差,由此衍生出诸多问题。我们应有意识有步骤进行改变,逐步激发学生学习兴趣,进一步提高学生学习能力。现阶段而言,学生承担着沉重的学习压力和其他学科相比,数学学习困难重重。许多学生因为和教师关系不融洽,以至于在学习中出现厌学和恐惧学习等等问题。为此,初中数学教师应尽可能得到学生认可。用心去关爱每位学生,打造一种融洽额师生关系,充分发挥自身教学魅力,感染学生,打造一种轻松快乐的学习环境,让师生知识和情感得以双向流动,师生关系至关重要。现阶段初中生面临各种问题。而一种融洽师生关系有利于打造一种积极向上的学习环境。帮助学生端正学习态度。
2.打造一个善学和乐学的环境
现阶段初中生基础知识比较薄弱,许多学生对数学望而生畏。没有制定切实可行的学习目标,以至于满满丧失学习兴趣。我们首先要做的就是改变学生对数学的认识,让学生体验到数学学习乐趣。笔者认为,数学学习难度较低,其隐藏着诸多优势。教师需要从思想、策略等等方面进行改变,让学生感受数学独特魅力。
课堂教学中,我们可以选择诸多学习方式,我们可以根据教材、学生、自身特点灵活选择教学形式,相对于那些单一和乏味的教学形式而言,那些生动和形象的教学方式更能吸引学生注意力,立足于学生心理特点,吸引学生注意力。比如,在学习一些内容时,教师可以运用一些模型来吸引学生注意力,以期激发学生学习兴趣,教师要尽可能的了解一些学生感兴趣的素材,以期提高教学质量。
现代教育教学研究表明,学生对于那些陌生的课程兴趣浓厚,能极大激发学生好奇心,学生通过所见、所闻和所想对于那些未知的事情更感兴趣。
在课堂教学中,教师可以引入一些学生熟悉场景,逐步改变学生学习和生活,让学生意识到数学学习的主要性,在思想给与应有重视,意识到数学和生活紧密相连,这需要我们教师具备熟练处理教学问题的能力,在教学方式改变下,学生学习兴趣得以激发,一些学生尝试将课堂所学知识运用到生活中,而情境引入到课堂教学中,让学生亲身体验数学知识博大精深,学生在学习过程中会遇到各种各样的问题这需要教师详细讲解传授一些实用性强的知识,从而更好的运用到生活中,生活会涉及到诸多数学知识,培养学生运用所学知识去解决生活问题让学生体验学习成就感。
3.开发数学优势
许多学生认为,数学是一门抽象和复杂的学科,内容乏味,形式单一,有鉴于此,教师应组织学生深度开发数学优势,让学生体验数学美好,在积极探索中感受数学。数学美并非体现在具体知识中而是充满奇妙,教师应指导学生以自身视角看待数学,充分利用数学丰富性特点感受数学的和谐美、对称美和简洁美。
4.改善课堂教学方式
教学方式是师生情感交流的主要形式。教学方式直接影响到课堂教学效率,现阶段师生之间存在一些问题,教师应有意识有步骤做出一些改变。进而优化课堂,由于师生关系不融洽,以至于学生丧失学习兴趣,体验不到学习趣味,有鉴于此,教师应以学生实际需求为教学出发点,激发学生学习热情,从而更好的提高教学质量,在课堂教学中,以学生视角审视教学,这有利于激发学生学习兴趣,降低教学难度。
每位学生都有适合自己的学习策略,他们在学习过程中会学到不同深度和不同广度的知识,对于其中的一些普遍问题,教师要及时掌握,在课堂教学中,教师要激励学生敢于提出问题,从而更好的了解学生思想状态,提高教学针对性。
不同层次学生在思维、兴趣爱好、学习能力等等方面差异显著,因此,因材施教引导学生学习,当学生的学习方式出现变化时,教师的教学方式应与之适应。
三、小结
本文从初中生数学教学现状、改善策略和教学方式等等方面进行深入探讨,应当做到具体问题具体分析,对于初中生而言,学习兴趣不高是一个现实问题。因此,教学方式要做到因材施教,这在一定程度上激发学生学习兴趣。总体而言,初中数学课堂教学中出现的问题诸多,我们需要在一定程度上做出改变。