刘 建 （浙江省兰溪市水亭畲族乡柏园学校 浙江 金华 321100）
【摘 要】 提高初中科学课堂教学效率，即在有限的课堂时间内，在有限的精力投入下，使学生获得最大的收获和启发。本文主要探讨如何提高初中科学课堂教学效率。
【关键词】 初中科学 课堂教学 教学效率
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）08-020-01
科学的理论知识离不开实践的研究，同样，实践也要有理论依据。二者可谓是相辅相成的过程。要想提高初中科学的教学效率，让学生的综合素质能得到更大的提高，就必需采取一定的策略与方法。
一、提升知识魅力，激发学生乐学兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。为此，教师应该在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段--多媒体来提升知识的魅力。如利用FLASH制作精美的科学反应原理的动画、实验过程和实验现象的动画，并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等。实践证明，课堂效应比其他方法都好。在教学加上自己的语言技巧，并经过多年的不断完善，现在已经形成一套较完美的教学体系。在提升科学知识魅力、激发起学生乐学兴趣起到了相当好的效果。时刻激发和唤起学生对科学的强烈兴趣，使学生积极主动自觉地跟着老师的知识和兴趣走，有效地把学生吸引到科学学习中来。
二、充分调动学生参与课堂的积极性
“兴趣实质上是一种选择的态度，是人们积极参与某种活动或是认识某种事物的心理倾向”。对于学生来讲，兴趣是其获取知识的重要推动力，而要调动学生的兴趣，最重要的是将其放在课堂教学的主体地位，让其积极参与到课堂中来。在这一过程中，教师自身则充当了“引路人”的角色。调动学生积极参与课堂可以有多种形式，比如问题抢答、小组讨论、多媒体教学等。其中，多媒体教学取得了良好效果。
三、增强师生之间的情感，教师要为学生的发展前景多作考虑
目前，许多学校存在老师偏重于成绩好的学生，而对成绩居中或者偏下的学生不闻不问，这就使得许多学生与老师之间形成了心理落差。学生不会无缘无故将对自己不闻不问的教师看成好朋友。因此，要做一名优秀的老师就要注意到这一点，要懂得平等对人，无论成绩优异的学生还是成绩不好的学生，教师都要注意到每个人身上的闪光点。与学生做好朋友，在心理上不断对学生进行沟通指导。只要学生对老师有兴趣，那么自然而然也就喜欢上这门课程，在教师的努力下将这门科目的成绩赶上来。
在新课程背景下，教育部门更多的是注重学生实践能力的培养，而不是单纯地传输知识。因此，要不断培养学生的创新能力、培养学生的交际水平，培养学生实际操作的能力。这将为学生今后的道路打下良好的铺垫，对学生的终身发展都有益。教师在与学生形成良好的师生情感关系的同时，也应当想方设法让学生之间多进行交流。学习毕竟是一种相互的过程，教师的精力也相当有限。因此，让学生之间相互进行交流就可以增长见识。毕竟个人的经验有限，对社会的认知有限，而通过学生与学生、教师与学生之间的相互交流，就能掌握更多、更快、更好的信息。那么要想做好这一点，首先要老师与学生之间进行平等的交流，开启学生的心智。然后是教师在课堂上要留一定的时间让学生与学生之间进行交流，让学生有足够的时间去思考问题。
四、优化教学策略，理论联系实际
提高课堂教学效率必须优化教学方法策略，教师可以采用合作教学法、探究式教学法、精讲多练法等进行教学，但前提须是要立足于教学内容和目标，不拘泥于某种形式，才能达到教学效率的提升。从科学课程的性质出发，科学是一门与日常生活、生产实践密切相关的自然学科，科学教师要注重培养初中学生探索自然的欲望。理论联系实际，会起到事半功倍的教学效果。如阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”为了便于学生更好地理解，可以让学生联系生活中的“跷跷板”，起吊车等都运用了这一原理。
五、重视学生之间的合作与探究，优化生生关系。
在课堂上，尽可能让学生动起来，发挥学习小组的功能，相互检查，相互交流；组内互帮互学，组外相互竞争。在课堂教学中，真正做到师生互动、生生互动。为了激发学生的学习兴趣，可以以小组为单位，开展各种科学竞赛、辩论，这样可以增强探讨的气氛，培养学生的创新意识和求异思维，还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力。在愉快教学中达成目标，让学生在做中学，在快乐中健康成长。
六、加强课后辅导
课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教.课后辅导与课后作业的批改和讲评互相关联：除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导.但是，课后辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，课后辅导则主要面向一部分学生，集体辅助必须控制次数，防止变相增加课时，加重学生课业负担.对于科学，每天应要求学生读课本，笔记等半小时左右，每天课前应抽空检查。
总之，作为初中科学教师不但要不断学习先进多媒体技术，合理地利用最先进的多媒体技术设计和安排知识体系，制作生动逼真的多媒体动画来强化知识的魅力，也要通过精讲多练来强化课堂效率，还要强科学生的实验能力，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性。
参考文献
[1]应海峰.如何提高初中科学的课堂教学效率.《新课程.中学》.2013.11
[2]张少峰.浅谈如何提高初中课堂教学效率.《速读.下
旬》.2015.02