孙 浩 （大庆石油高级中学 黑龙江 大庆 163000）
【摘 要】 合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习能充分调动全体学生的思维。本文主要探究高中英语教学中的合作学习。
【关键词】 合作学习 高中英语课堂 策略 意义
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）08-009-01
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于这种教学模式在改善课堂气氛，提高学生的学业成绩，且能促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，因此在高中英语教学中被广泛采用。
一、合作学习的目的和意义
1.合作学习的目的
教师的工作是一门艺术，需要用严谨的态度去探究合理的教学方法，钻研教材，因材施教。当学生不愿学习的时候，教师必须得找到一些方法去激励学生学习。然而，学生并不是机器，他们有自己的想法，教师并不能将自己的想法强加到学生的身上。因此，寻找到学生能够接受的方法，就成了教学中至关重要的一环。各国经过多年的研究与实验，发现了小组合作学习的方式。这种方式意在提高学习效率的同时，培养学生的自我学习能力。他们通过自己交流，总结出更好的学习方法。这种学习方法正与我国新课程改革所要求的内容相符合，不仅仅帮助学生掌握基本的语言知识，同时提高学生的语言理解与实际运用能力，提高合作探究与思考能力等，促进学生的全面发展。
2.合作学习的意义
作为一门外语，熟练掌握及运用英语是不易的，其中包括大量的词汇，枯燥的语法。鉴于此，我国决定推行新课程改革，决心改变学习英语困难的这一现状。我国高中英语新课程标准强调，在英语教学中，课堂教学应以学生为主体，使学生被动的接受知识的学习转变成学生积极主动的学习。要达成这个目的，最好的办法就是实施分组化教学，以小组合作学习的形式开展，这在英语教学成效上有着十分重要的意义。然而，提高学习成绩只是我国推行新课程改革的一个方面。在英语教学中，教师的目的不仅仅是让学生学会知识，更重要的是培养学生的创造力与合作精神。合作学习能够培养学生积极向上的学习态度及合作探索精神。
二、合作学习法在高中英语教学中的作用
合作学习有利于提高学生学习英语的兴趣。学习兴趣是学生对学习活动积极探究认知的倾向，对英语学习动机的形成和学习效果都有着非常重要的影响。实施合作学习，合作小组之间协作、交流、讨论，比个人之间的竞赛更能激发团队凝聚力及力争上游的心理和学习兴趣；而且合作学习增强了学生的主体地位和主体意识，体现了“以人为本”的理念。
同时，合作学习使学生之间互相交流、探讨甚至影响，大家彼此尊重，相互信任，从而取长补短。使大家都能重新认识自我、发现自我，最终完善自我；另外合作学习还能培养学生的英语思维能力。学生的英语思维能力主要通过特定的英语环境产生，而合作讨论却正好创造了这样的一个情景，帮助学生回到现实生活，用英语直接思维；此外，教师通过引导学生探索，也能有效地促进学生的思维能力。
三、高中英语教学中合作学习的策略
1.科学分组，明确职责
如若将整个班级的学生分成若干个小组，可以有效地帮助学生借助小组空间发表自己的意见。但是，教师一定要注重分组的方法，科学分组，才能保障学生的有效合作学习。因此，教师分组之前，首先要深入了解学生自身的性格特点、家庭情况、学习的能力以及对于学习的态度等因素，甚至还要考虑合作小组在课后合作学习的延续性问题。另外，教师也可以结合学生家庭地址、是否住校等情况来进行分组。与此同时，教师在分组时必须根据学生的组织能力、学习成绩、学习的能力、活跃程度以及性别做到均衡分配。可以将小组限制在6到8人以内，使得每位同学在小组中担任不同的角色，可以定期互换角色，以确保每位同学参与的积极性。
2.提倡民主平等，愉快合作。
在小组讨论时，教师应主动参加到学生的小组学习当中，留意每组所提出的问题，尊重学生的意见，允许学生保留自己的想法，为每位学生创造表现的机会，使其融入集体，体验集体所带来的感。
3.设计好情境。
为了使学生能更好地完成教学任务，并积极参与，教师应设计好各种情境，以便开拓学生的想象力及潜力、激发学生英语学习的兴趣。
4.进行有效的总结评价
有效合作学习的效果如何，要借助总结评价才能体现出来，教师对于英语教学中的合作学习进行及时有效的评价，有助于学生更加关注自己在整个合作学习中的表现，增强其在合作学习中的成就感。另外，教师与学生之间的互相评价也有助于教师获取准确的教学反馈信息，以便调整合作学习的方式、方法，为日后教学的开展提供借鉴作用。
总之，合作学习的模式是我国目前正在探讨和尝试的一种有效教学模式。在新的教学模式下，教师要不断地更新理念，总结与改进，结合自身的教学实际，努力探索适合自己的合作学习教学模式，让其真正地在课堂教学中发挥作用，使课堂教学实现质的飞跃。
参考文献:
[1]宋冬雪.合作学习方法在课堂教学中的有效应用［J］.《辽宁师范大学学报》.2001.04
[2]刘丹枫.试探高中英语教学中的合作学习［J］.《考试周刊》.2011.19.
[3]王淑华.高中英语课堂教学中合作学习策略的实验研究［D］．《东北师范大学》.2009．